课题 东南西北（P49）第一课时 课型 新授
教学
目标
1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，初步掌握辨别方向的
方法，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、通过实践活动，能用东南西北这些方位词正确描述建筑间的位置关
系，进一步发展空间观念。
3、通过活动体验，养成学以致用的意识和合作精神，感受数学与现实生
活的密切联系。
教学重点 结合具体情境，辨认东南西北的方位。
教学难点 运用东南西北方位词描述建筑间的位置关系。
评价关注
点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯；学业成果：简
单应用
教 学 技 术
与 学 习 资
源应用：
PPT 课件、学习单、封小地图、板贴
教学
环节
目标指向 师生活动
评价
关注点
一、活动
激趣，导
入新课
复 习 方 位 词
“上、下、左、
右”，为新知
做准备。
1、 活动：听指令，做动作
（1）找出活动中出现的方位词
（板书：上下左右）
（2）感受相同指令下所指方向的不同
2、揭示课题：东南西北
（板书：东南西北）
【设计意图：以听指令，做动作的游戏引入，
不仅回顾了一年级学习的“上下左右”方向知
识，而且为“东南西北”方位的辨认提供了学
习支架。】
1、能根据指令又
快又准确做出动
作。
2、能理解在“上
下左右”的方向指
令下，站位不同，
所指方向不同。
二、观察
发现，探
索新知
1、 借助指南
针和方向标，
结 合 具 体 情
境，认识东、
南、西、北四
个方向，初步
掌 握 辨 别 方
向的方法，并
能 用 这 些 方
1、认识地图上的方向
○1 认识中国地图
（1） 认识伟大祖国地图的形象。
（2） 在中国地图中找到上海的位置
（3） 用已学过的方位词说上海的位置
○2 认识指南针
（1） 观察指南针得出信息
（黑色指针指向上面，表示“北”，红色
指针指向下面，表示“南”。）
1、 能初步认识中
国地图。
2、 能借助指南针
知道“北在上
面 ， 南 在 下
面。”
位 词 描 述 物
体 所 在 的 方
向。
2、通过情境，
能 用 东 南 西
北 这 些 方 位
词 正 确 描 述
建 筑 间 的 位
置关系，进一
步 发 展 空 间
观念。
（2） 用“北”和“南”说上海与邻省
的位置关系
（因为江苏在上海的上面，所以江苏在
上海的北面。）
（3） 发现“北”和“南”的关系
（“北”和“南”是相对的。）
○3 认识方向标
（1） 读名称
（2） 观察方向标，同桌讨论：方向标
是如何规定地图上的方向？
（在方向标上，上面是“北”、下面是
“南”、左面是“西”、右面是“东”。）
（3） 小结：方向标规定的方向
（板书：移动“东南西北”和“上下左
右”变成“上北、下南、左西、右东”）
（4） 全班伸手指认“上北下南左西右
动”
（5） 通过方向标认识“安徽”与“上
海”的位置关系。
（因为安徽在上海的左面，所以安徽在
上海的西面。）
（6） 发现“西”和“东”相对的关系。
（板书：连线“北”与“南”，连线“西”
与“东”，＋）
【设计意图：由认识中国地图上的方向展开，
观察指南针，认识“南、北”方位，再利用方
位标认识“东、西”方位，发现“南与北”、“东
与西”是相对方位，掌握辨认“东南西北”方
向的方法，并用方位词来描述上海所在的位
置。】
2、创设情景：小胖邀请大家去家里做客，
给了一张小区地图：
（1）请你说说地图上方向的规定。
（2）小范围地图上小胖家四周生活设施
（3）扩大范围后小胖家四周生活设施
集体理解“正北面”
同桌讨论并交流反馈
跟进练习 1：出租车公司四周景物
完成学习单练习 1
交流反馈，评价自己的练习情况
跟进练习 2：根据地图填空
方向标放在哪个位置上？
小亚家在小胖家_____面；
3、 交流反馈中语
言 完 整 且 正
确。
4、 能借助方向标
知道“上北下
南左西右动”。
5、能理解“北和
南”与“西和动”
是相对的关系。
5、 能在纸面上准
确分辨东南西
北，完整表达
各 方 向 的 设
施。
6、 能 找 准 参 照
物，放对方向
标的位置，正
确描述建筑间
的位置关系。
小学在出租车公司_____面；
小丁丁家在茶室_____面。
【设计意图：用一张小胖家的小区地图进行同
步练习，首先让学生理解“正北面”方向与“北
面”方向的区别，再通过用方位词来描述小胖
家四周建筑，锻炼学生的完整表达的能力，在
改变参照物的过程中，培养了学生观察与收集
位置信息的能力，感受到学会辨认方向为生活
带来方便。】
三、巩固
练习，实
践运用
1、通过活动
体验，养成学
以致用的意
识和合作精
神，感受数学
与现实生活
的密切联系。
2、 通过实践
活动，能用东
南西北这些
方位词正确
描述建筑间
的位置关系，
进一步发展
空间观念。
1. 认识生活中的方向
(1)交流辨认东南西北的生活经验。
(2)介绍认识生活中辨别东南西北的方
法。（太阳从东边升起，西边落下。树桩
的年轮、树叶稀疏、蚂蚁洞、指路牌）
（3）认识指路牌
北和南是相对的，西和东是相对的
【设计意图：介绍生活中关于辨认方向的基本
方法，丰富学生的方向常识。】
2、认识教室里的方向
（1）感悟教室中不能直接使用“上北下
南左西右东”辨认方向。
（2）辨别教室里的“东南西北”
（3）活动：2 名学生示范听指令辨认教
室里的东南西北
（4） 活动：全班听指令辨别东南西北，
感悟东南西北是不会变的。
（5）小结
【设计意图：引导学生运用新知，但不能直接
将“上北下南左西右东”用于辨认教室里的方
向，理解生活实际中辨认方向需要利用一些方
向常识，活动中感悟各个方向是不会变的，东
南西北能更加准确地表示方向。】
3、我是小导游
(1)出示封浜小学地图
(2)创设情境：我们快要在封浜小学学习
生活 2 年了，大家对校园也越来越熟悉，
马上有幼儿园的小朋友要来参观学校，
请你跟着阳阳当小导游。
○1 同桌交流：用东南西北描述两个建筑
的位置关系。
○2 现在阳阳走到学校的大门口，面向哪
个方向？说说四周建筑；改变阳阳方向
说四周建筑
1、 对东南西北能
有一定的生活
经验和认识。
2、 利用方向常识
正确辨认教室
里的方向。
3、 能根据指令较
快地辨认教室
方向。
4、能理解东南西
北是不会变的。
4、 能找准参照
物，利用东南
西北正确描述
建筑物之间的
位置关系。
○3 小结：无论在什么地方，东南西北都
不会变。
【设计意图：结合学校环境，创设导游情境，
让学生在熟悉的情境中运用方位词来描述物
体的位置。】
4、我是小侦探（机动）
小胖说：“学校在我家的东面，在小丁丁
家西面。”
小巧说：“我家的西面是小丁丁家，东面
是小亚家。”
猜猜分别是谁的家？
( )家，学校，（ ）家，（ ）家，（ ）
家
5、 能根据关键句
正确推理出各
个建筑间的位
置关系。
四、课堂
小结
1、今天你学会了什么本领？
2、请自评自己的课堂表现。
板
书
设
计
东南西北
上北
左西 右东
下南
非书面作
业设计 和你的爸爸妈妈说说：你家的东南西北分别有哪些生活设施或者景物？
教学反思
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