课题 东南西北 课型 新授
教学
目标
1．能正确识别东南西北四个方位，知道地图上的方向。
2．能认识表示“东 南↓ 西 北↑”的 4 种符号，并会运用符号对行走
路线进行描述。
3. 能借助现实的数学活动把知识与实际生活相联系，培养辨认方向的意
识，发展空间观念。
教学重点 正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
教学难点 正确使用东南西北方位词对行走路线进行描述。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：操作习惯；学业成果：简单应用
教 学 技 术
与 学 习 资
源应用：
PPT 课件、互动反馈
教学
环节
目标指向 师生活动
评价
关注点
一、创设情
景，激发兴
趣
（1）小朋友们，有没有听过《白雪公主》的
故事？让我们一起来听一听吧。
（播放故事介绍视频）
（2）白雪公主迷失方向有七个小矮人帮助，
那生活中我们迷失方向，有什么工具可以帮助
我们辨别方向呢？
1.能认真倾听故
事，并积极开动脑
筋；
二、初步感
知，学习新
知
1、认识指南针
（1）学习指向标
N 代表是北，S 代表是南，
W 代表是西，E 代表是东。
（2）认识方位
八字顺口溜：上北下南左西右东。
2、揭示课题：东南西北
3、学习地图相关知识
师：知道了生活中的方向，那你能分清地图
上的方向吗？这就是一张简单的地图，你能看
懂吗？让我们一起来探索一下地图上的奥秘
吧！（播放介绍视频）
师：从刚才的介绍中，你知道了哪些地图
上的知识呢？
（1）认识空地和场所
空地：空白的正方形。
1.能够认识指南
针的指向标，理解
东南西北四个方
位。
2.能够认真倾听，
1．能正确识别
东南西北四个
方位，知道地图
上的方向。
场所：标示地点。
（2）认识街角
街角：所有场所的门都在街角上。
（3）认识街道
街道：场所与场所之间的道路。
（4）认识路段
路段：从一个街角到另一个街角的距离。
4、辨别相对位置
（1）我们已经认识了上北下南左西右东，那
么以小胖家为中心，东南西北 4 个方位分别是
哪些场所呢？
北面： 南面：
西面： 东面：
（2）请你找一找出租车公司东南西北 4 个方
位分别是哪些场所？
北面： 南面：
西面： 东面：
学习视频内容，理
解地图上的知识；
3.能够正确运用
东南西北的知识，
正确找到四个方
位的场所。
三、探究新
知，提升能
力
2．能认识表示
“东 南↓ 西
北↑”的 4 种符
号，并会运用符
号对行走路线
进行描述。
1、认识符号
北↑：表示朝北走一个路段。
东 ：表示朝东走一个路段。
南↓：表示朝南走一个路段。
西 ：表示朝西走一个路段。
2、学习应用
（1）演示路线
小丁丁上学要走 4 个路段，可以怎样走？
1.能正确认识东
南西北的 4 种方
位符号；
演示一种上学路线：北↑、北↑、西、西
自主尝试：
还有很多种不同的路线，请你画一画。
（按点设置：创作题，学生画一画小丁丁上学
的路线，并提交答案。）
（2）找一找、画一画路线
小丁丁今天回家的路线：
南↓、东、南↓、东
请你在地图上找一找、画一画回家路线。
（按点设置：创作题，学生画一画小丁丁放学
的路线，并提交答案。）
2.能够运用方位
符号，正确找到不
同的路线；
四、尝试练
习，内化新
知
3. 能借助现实
的数学活动把
知识与实际生
活相联系，培养
辨认方向的意
识，发展空间观
念。
1、根据行走路线确定终点场所：
小亚的行走的路线：
北↑、东、东、南↓、西
小亚最后到了：
演示行走路线：小亚最后到达了游乐场。
（按点设置：选择题，学生找一找小亚最后去
哪了。）
2、根据行走路线确定终点场所：
小巧的行走的路线：
西、南↓、西、西、南↓、南↓、东
小巧最后到了：
（按点设置：选择题，学生找一找小巧最后去
1.能够根据行走
路线，正确找到地
点。
哪了。）
五、课堂总
结，结束全
课
1、通过今天的学习你有什么收获？
2、我们的学校是嘉定区戬浜学校，这是一张
嘉定区地图，怎样找到我们学校呢？
1.能够联系生活，
灵活运用新知。
板
书
设
计
东南西北
非书面作
业设计
想一想、说一说
1、小巧要去古塔，最短需要走 个路段，
说出路线：
2、小胖要去停车场，最短需要走 个路段，
说出路线：
3、小巧和小胖想去哪里？
小巧的路线：西 南 西 南 西
小胖的路线：南 东 北 东
教学反思
北↑
东
南↓
西
微信/支付宝扫码支付