东南西北
【教学内容】二年级第二学期 P49-50
【教学目标】
1.结合学生熟悉的生活实例，正确识别东南西北方位。认识“东、南↓、西、北
↑”4 种符号，并会运用符号记录行走路线。
2.通过在街区图上的定位，并尝试在地图中进行路线合理设计等活动，逐步发展
实践能力。
3.在解决有关方向和位置简单问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联
系，发展空间观念。
【教学重点】
在地图中正确辨认东南西北方位，能进行简单的街区定位。
【教学难点】
正确使用东南西北方位词对行走路线进行描述。
【教学过程】
课前谈话：
（出示：活动照片）师：去年老师们去了奉贤森林公园，参加了定向越野赛，,
大队部沈老师觉得“定向赛”很有意义，想让同学们一起参加。地点在上海动物
园,想去玩吗？（想）
定向赛，从字面上看你们觉得什么比较重要？（生：定向）
定向就是确定方向，你知道有哪些方向呢？（东、南、西、北）
师：是呀！在一场定向越野比赛中，只有确定了方向，才能合理规划路线，取得
胜利。所以在策划活动前，我们要先学会确定东南西北。
师：生活中有什么方法可以帮助我们确定方向呢？
（学生举例……）
师：小朋友真厉害已经知道了那么多种方法来确定方向。
一、自主探究，认识方向
师:通过刚才的谈话, 我们知道了很多可以确定方向的方法,今天我们就一起学
习东南西北。（板书）
（一）联系生活，感知“东、南、西、北”。
1.早上太阳升起的方向就是“东”。（出示相应的图片）
师：我们利用初升的太阳来记住“东”。现在我们面对的方面就是“东”。向太
阳升起的地方，指着前面说“东”。
师：确定了“东”，也就知道了（“西”），指一指。说说理由。（因为东和西是
相反的，面对面的）
师：每天早晨太阳从东面升起，到了中了午太阳移动到了南面，傍晚的时候太阳
从西面落下，剩下的就是北。
师：请你跟我指一指“前面是东，后面是西；左面是北，右面是南”。
2.指南针
师：对指南针有什么了解？
（古代辨认方向的工具；N 是北，S 是南……）
(出示图片)师介绍从司南到指南针的演变过程.
师：你会用指南针来辨认方向吗？（出示下图）
（N 代表北，S 代表南）
师：现在看着指南针用手指一指哪里是北？哪里是南？它们有什么关系？
（生手指上面是北，下面是南，北和南是相反的）
师：北的右面是东，左面是（西），说明（东和西也是相反的）。
师：看来你们已经学会了看指南针来分辨方向。
3.城市中的指路牌（出示相应的图片）
师：这四个方向有什么小秘密？
（北和南是相反的，东和西也是相反的。）
4.GPS 定位、手机导航、北斗卫星都能提供高精度的定位和导航服务。
（出示相应的图片，图中凸显出表示方向的地方）
师：仔细观察东、南、西、北四个方向还有什么小秘密？如果学生看不出就追问：
东、南、西、北四个方向排列上有什么规律？
（按一定的顺序排列的）
5.植物喜欢阳光，向阳的花朵朝向和树叶茂密、树冠大的一面就是“南”。（出
示相应的图片）
6.北斗七星,可以告诉我们哪里是北面。（出示相应的图片）
师：白天看太阳，晚上看星星。天空中北斗七星所在的方向就是“北”。
7.地图
（出示动物园地图）
（二）借助地图，辨认“东、南、西、北”。
过渡：除了会看指南针，会看地图也是非常重要的，老师事先准备了上海动物园
的地图，范围很大，我们先从食草动物区看起。
出示：动物园地图
1.确定“东、南、西、北”
师：怎样确定这张地图上的东南西北吗？
（这张地图上的指南针和指向标都帮我们判定方位）
我们一起用手来指指这张地图上的东南西北？
师生共同边指边说：上北下南，左西右东。
师：符合前面发现的小秘密吗？（相反、按顺序排列）
师:再看地图时,我们一般规定上北下南左西右东.
2.认识“东、南、西、北”
（1）任务 1：找一找，服务区的“东、南、西、北”。
师：找到这张地图上的中心位置，谁来圈一圈？
师：服务区的北面是什么？怎么找的？
（个别板演，集体指一指：大象馆，北在上面。）
师：服务区的南面、西面、东面是什么？
（独立思考--同桌交流—汇报）
师：要注意， 以服务区为中心，服务区的西面是羚羊馆和停车场。
（2）找一找羚羊馆的“东、南”。
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
师：比较“羚羊馆的东面是服务区”、“服务区的西面是羚羊馆”，有什么想说
的？（东西是相对的，南北也是相对的。）
（3）选一个自己喜欢的地方为中心，说说它周围的场馆。
（独立完成--同桌交流）
3.应用“东、南、西、北”
（1）任务 2：绘制学校平面图
我们已经学会了看动物园地图上的东南西北，那我们
学校的地图呢？老师这里有一份空白的学校地图。请你们
根据老师的提示，自己动手完成这张地图，行不行？
提示：①教学楼在学校中间 ②校门在教学楼北面
③教学楼的西面是活动区 ④操场在教学楼的南面
⑤教学楼的东面是停车棚。
（2）选一选
学校为了增加绿化，准备新建一个花坛种植向日葵，
现有两个地方可供选择，教学楼的南面和北面，你觉得花
坛建在哪个位置，向日葵会长得更好？
（教学楼的南面太阳晒到得多，西面的阳光被教学楼挡住了。）
小结：看来在设计场所的位置时，我们还要根据实际情况考虑他们的方位。
二、认识路段，设计路线
过渡：我们现在已经会在地图上认识了它的方向，也能够找到相应的地方了，这
张地图上还有一些秘密。
（一）认识路段
师：仔细观察这些场馆，你发现了什么？（每个场馆的边上都有小缺口）
师：猜猜这个小缺口是什么呢？（门，进出口）
师：（媒体演示）他向（上/北）走了几个路段（1 个）。
连起来说（向北走了 1 个路段）
（媒体演示）他是怎么走的？（向南走了 1 个路段）
（媒体演示）（向西走了 1 个路段）
（媒体演示）（向东走了 1 个路段）
师：如果要把他行走的路线记录下来，可以怎样表示呢？（生自学书本 P50）
反馈：北↑表示向北走 1 个路段（师演示）
卡片游戏：
（根据卡片，在平面图上走一走、说一说）
小结：我们知道了在哪个方向上加上小箭头就表示朝那个方向走了 1 个路段。
（二）根据路线找目的地
1.（媒体演示）小胖从服务中心出发：南↓、西←、西←、南↓。
师：小胖走到了（熊猫馆），为什么不是长颈鹿馆？（正好对着熊猫馆的入口）
师：再观察一遍，我们跟着小胖来走一遍，边走边说他走的路线。他一共走了几
个路段？
（小胖从服务中心出发，先向北走一个路段，再向西走一个路段，再向北走一个
路段，走了 4 个路段，走到了熊猫馆。）
2.任务 3：填一填(可以选做其中一题)
师：小巧和小亚从停车场出发，走去了哪？
小巧走的路线：北↑、东→、北↑ （大象馆）
小亚走的路线：北↑、东→、南↓，南↓（河马馆）
（独立完成--同桌交流—投屏核对）
（三）根据目的地设计路线
1.任务 4：设计小丁丁从停车场到服务区的路线
（独立完成—投屏讨论）
情况 1：错误路线
情况 2：正确非最短路线
情况 3：正确且最短路线
反馈：
（1）纠错
（2）优化
师：比较情况 2 和情况 3，你选谁设计的路线？为什么？
哪里看出来他绕路了？怎么才能不饶路？
（他向北走了又向南走，向东走了又向西走；只要向东走。）
师：你们这么快就能找到最短路线，有什么好的方法分享吗？
小结：看来在出发前，我们先要看目的地在起点的什么方向，就一直往哪边走.
2.设计从服务区到袋鼠馆的最佳路线。
（独立完成--投屏核对）选 2 幅正确且最佳路线
师：掌握了小窍门，我们就再来试一试。先确定什么？
（先确定了袋鼠馆在服务区的西面和北面的中间，可以说在西北方向）
师：在西北方向，路线应该往哪个方向走？（往西面和北面走）
小结：不管是先往西再往北，还是先往北再往西，都只需要走 2 个路段。
3.从厕所出发，到下面场馆，最短需走几个路段？
到羚羊馆，最短需走（ ）个路段。
（独立完成汇报，集体核对）
四、课堂总结与拓展
拓展：这里的羚羊馆不是恰好在厕所的西面和北面中间，我们可以说羚羊
馆在厕所的西偏北的方向。随着科技不断地进步，我们还可以用数据更精确的描
述一个场所的方位。
这节课我们认识了地图上的方向，探索了上海动物园的路线，下节课我们继
续去探索更多的场所。
五、实践作业
熟悉家周围环境，完成一张自己家周围的简单地图。
微信/支付宝扫码支付