二年级下册数学学案-6.4三角形的分类（1）▏沪教版(4)

三角形的分类 教学设计 教学目标 1、认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2、知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 3、形成一定的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。 4、提高自己学习数学的兴趣和积极性。 教材分析 《三角形的分类》是本教材第六章《几何小实践》单元里的内容。在本课中， 比较突出让学生对内容的直观认识，通过给学生充足的时间让他们动手操作，以 丰富他们对直角三角形、锐角三角形和钝角三角形角的特征的认识。本课自始至 终以学生动手操作活动为主，不仅符合低年级学生的心理特征，也符合几何初步 知识直观、操作性强的知识特点。 学生分析 学生经过一段时间几何知识的学习，已具备了初步的自主探究、合作学 习的能力。就这一课的内容来说，先前学生对直角、锐角、钝角和三角形已有一 定的了解。在以往的学习过程中，也具有一定的分类意识，能根据事物的特征进 行分类。因此这节课以学生已有的数学知识为基础，引导学生通过对知识的迁移 来解答新的问题。使学生在自主的、互相启发的学习活动中，获得知识并发展能 力。 重点难点 教学重点： 1、认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2、知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 教学难点： 知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，初步体会到这 种分类是不重不漏的。 教学过程 教学环节 教学活动 技术应用 设计意图 教师活动 学生活动 一、 直观引入 1、多媒体出示：从下列图形中找 出三角形。 2、说一说三角形的概念。 个别回答。 个别回答。 多媒体动 画出示 让学生找一 找三角形， 说一说三角 形的特征， 既能回顾旧 知，又构筑 新的知识平 台，同时自 然地引入新 课。 二、探究锐角三 角形、钝角三角 形、直角三角形 的特征 1、量一量：按要求，完成活动表 格。（三角形的各个角分别都是什 么角？） 2、分一分，根据表内各个角的情 况，进行分类。 3、师：今天我们就来根据三角形 每个角的不同，来给三角形分类， 揭示课题。 （板书：三角形的分类） 4、根据角的特征，给三角形命名。 看，量，说。 同桌讨论， 小组交流。 齐读课题。 交流得出： 锐 角 三 角 形、直角三 角形、钝角 三角形。 幻灯片插 入 word 表格，引 导学生对 照活动表 格进行三 角形特征 研究。 “量一量、 分一分”除 了能巩固新 知，又能开 拓思维，逐 步突显出学 生从具象到 抽象的思维 过程。 三、巩固与应用 1、练习 图形判断：按角分，说说三角形的 名称。 2、拓展： 猜一猜：小丁丁知道我们今天在学 习了新本领，他寄来一封信，信里 面有一些三角形，但是只露出了一 个角，你知道，它们可能是什么三 角形吗？ 自主操作。 讨论交流。 说出是什么 三角形。 采用图形 触发，随 时应对学 生的不同 预设。设 置动画链 接，引导 学生分情 况思考。 根据知识点 难易，采用 不同实践活 动，丰富强 化认知。同 时整个学习 过程以学生 为中心，以 学生实践活 动为基础， 让学生真正 地动起来， 课 堂 活 起 来。 四、回味课堂 通过今天的学习，你学到了什么新 本领？ 说一说 板书设计 三角形的分类 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 图（贴图） 图（贴图） 图（贴图） 三角形②和⑨ 三角形③、⑤和⑦ 三角形①和⑧ 只 有一个钝角 有三个锐角 只 有一个直角