《溶液的形成》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成。知道水
是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见溶剂。
2.过程与方法:通过教材实验,学习从实验现象中分析、获取有效信息,
得出结论的方法
3.情感态度与价值观:了解溶液在生产生活中的重要意义。感受生活
中的化学,感知化学从生活中来
【重、难点】
重点:建立溶液概念,认识溶液、溶剂、溶质三者的关系。
难点:从微观粒子的角度认识溶液的形成，理解溶质、溶剂的辩证关
系
【教学过程】
【导入】新课引入创设情境，引入新课 我手里有两杯纯净水,向其
中一杯中加入 2 药匙硫酸铜,另一杯中加 2 药匙泥土,现在烧杯里的物
质还是纯净物吗?(停顿)还能称之为水吗?
(举泥土的烧杯)在化学上我们称这类的混合物为悬浊液,(举硫酸铜
溶液)这类的混合物为溶液。那什么是溶液?它是怎么形成的?溶液在
我们的生活中有什么作用?这就是我们今天要解决的问题。请同学们
齐读学习目标、学习重、难点。
板书 课题 1 溶液的形成
【活动】自学：
请同学们参照这两杯液体,结合学习目标,利用 2 分钟的时间,阅读教
材 26-27 页上半部分和 28 页下半部分。并将你的收获和疑惑以关
键词的形式记录在我的收获和疑惑的空白处。现在开始看书。
【活动】交流 评论:你能说出我们身边哪些物质是溶液吗? (如果有
人说出非溶液的例子,可以让其他同学说下是否认同?如果没有)
【讲授】讲解释疑：泥水为什么不是溶液呢? 展示均一性和稳定性
你们能从本质上说说溶液是怎么形成的吗?（从微观的角度上分析）
我们一起从视觉上感受溶液微观的形成。(播放动画,边说边解释溶液
微观的形成。)
【练习巩固】大家请看我手中的硫酸铜溶液,溶质和溶剂是什么呢?
现在我在硫酸铜溶液中再加入少量氯化钠,为了加快溶解,我们搅拌
一下。现在大家看,现在烧杯中溶液的溶质和溶剂又是什么? 如果我
再加入少量蔗糖呢?溶质又是什么呢? 能得到什么样的结论呢?
【实验】水是一种常用的溶剂,酒精和汽油也是常用的溶剂。是不是
所有的物质都能溶解在水或是汽油和酒精中呢?
将水和酒精分别回到将有高锰酸钾和碘的试管中,振荡。你从中能得
到什么结论?
【讲授】溶液有用途。你能具体说说溶液在各个领域的用途吗?
【小结与反思】大家还有收获吗??现在大家拿出学案看一下,最初你
的疑惑是否得到解决?是否还有没有解决的疑惑?
溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中有广泛的用途,与我们的
生活息息相关。近些年来水污染日趋严重,溶液的稳定性决定有害物
质一旦进入水中很难分离出来。所以我们应该从身边做起,从小事做
起,保护水资源。
【作业】1－3 号学生做基础达标；4－7 号小组做能力提升
【板书设计】
课题 1 溶液的形成
一、定义：
均一
混合物
稳定
二、组成
溶质
溶剂
三、应用
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