三年级下册数学学案-1.3面积的估测▏沪教版

三年级数学下册《认识面积》教学设计 教学目标： 1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步 学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间 观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重难点：认识面积的含义。 教学过程： 一、利用生活实例认识面积。 师：你能很快地找到数学书的面吗？指给大家看一看，拿出你的数学书和老 师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封 面的全部) 把数学书转动一个方向，观察它的封面的大小变了没有 ？在转动一下 呢？（学生活动） 师：数学书的封面和你自己的手掌面，哪一个面大？哪一个面小？ 通过刚才摸一摸、比一比我们发现物体表面有的大,有的小.物体表面的大小是物 体表面的（停顿一会）——面积。 板书：物体表面的大小 面积 。 师：那你能说一说什么是数学书封面的面积吗？（2--3 名学生说一说） 课件出示.————数学书封面的大小就是数学书封面的面积，全班一起说 一说数学书封面的面积。那手掌面的大小是……？ 谁能连起来说一说什么是手 掌面的面积？ （2---3 名学生） 师：你还能自己举个例子来说一说什么是物体表面的面积吗?（同桌互相说 一说）大家说得真好。 师：那你知道教室地面的面积指的是什么呢？你能把这句话说完整吗？ ① 讲台面的面积指的是…… ②黑版面的面积指的是…… 二、认识平面图形的面积 师：礼品盒前面的面积（师出示礼品盒）指的是…… 如果老师把礼品盒的前面用笔画下来，就得到一个什么图形？（长方形）。 长方形属于我们学过的哪一类图形。（板书：平面图形）老师这儿还有一个图形， 这又是一个什么图形？（长方形）对，又是一个平面图形。 这两个平面图形一 样大吗？ （不一样） 看来平面图形也有大、有小，因此，平面图形的大小也是平面图形的——— （停顿一下）面积。 师:( 出示正方形和三角形）认识这两个图形吗？先说一说什么是它们的面 积？再涂一涂它们的面积。 （同桌说一说 再涂一涂） 出示“