高一下学期人教版高中生物必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质课件

DNA是主要的遗传物质 教学目标 • 掌握肺炎双球菌的转化实验 • 掌握噬菌体侵染细菌的实验 • 知道DNA是主要的遗传物质的含义 光滑 粗糙 菌落 由单个微生物细胞或一 堆同种细胞在固体培养 基上形成的肉眼可见的 子细胞群体 2015年6月12日 菌落 （肉眼观察） 荚膜 （显微镜观察） 致病性 （动物实验） S型 细菌 R型 细菌 患病致死菌体 有荚膜 菌体 无荚膜 不患病 •几点噬菌体的秘密 • 寄生，普通培养基不能生存。 • 成分，只有蛋白质和核酸，而且蛋白质特 有S元素，核酸特有P元素 • 结构， 噬菌体侵染细菌的过程： 侵入别的细菌 注入 合成 吸附 组装 释放 2015年6月12日 • 如何获取被 标记的噬菌体？ • 保温的目的？ • 搅拌和离心的目的？ • 上清夜和沉淀物的成分分别是什么？ 讨论1 第一组实验描述上清液放射性很高，沉淀物放射性很低。 第二组实验描述上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。 为什么用很高和很低这两个词？误差的来源是？ 在第一组实验中，35S标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合 培养后，搅拌不充分，使吸附在大肠杆菌外被35S标记 的噬菌体蛋白质外壳没有与大肠杆菌完全分离开，离 心后进入沉淀物中，使沉淀物中出现放射性 。 在第二组实验中，32P 标记的噬菌体和大肠杆菌混合培 养的时间过长，子代噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释 放出来，经离心后分布于上清液；混合培养的时间过短， 有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后 分布于上清液中，使上清液出现放射性 2、虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实 验的设计思路却有共同之路，思考一下，他们最关键 的实验设计思路是什么？ 讨论3 说出下列生物的遗传物质，并描述DNA是 主要的遗传物质中“主要”的含义。 （1）真核生物： （2）原核生物： （3）病毒： 1．在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型 细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的 细菌类型有 ( ) ①无毒R型 ②有毒R型 ③无毒S型 ④有毒S型 A．①④ B．②③ C．③ D．①③ 目标达成 2．在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、 4四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA 和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍 然有R型细菌的是(  )                   A．3和4 B．1、3和4 C．2、3和4 D．1、2、3和4 3、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个 实验： ①S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠 ②R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠 ③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的 DNA→注射入小鼠 ④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的 DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(  ) A．存活，存活，存活，死亡 B．存活，死亡，存活， 死亡 C．死亡，死亡，存活，存活 D．存活，死亡，存活， 存活3  4、 (1)写出以上实验的部分操作过程：   第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。如何实现对噬菌体的标记？请简要说 明实验的设计方法。 _________________________________________________________________.   第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的大肠杆菌混合。   第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌后再进行离心。   (2)为什么沉淀物放射性很低？   ________________________________。