二年级下册数学学案-7.1万以内数的认识与表达▏沪教版 (2)

《万以内数的大小比较》学历单 教学过程 课题 万以内数的大小比较 课型 新课 教学目 标 1、通过游戏能用符号和词语正确的比较万以内的数的大小，结合游戏 素材让学生感受大数的意义。 2、通过观察、比较、交流掌握万以内数大小比较的方法。 3、培养学生的分析、比较能力。 教学重 点 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难 点 掌握万以内数比较方法，能运用符号表示万以内数的大小关系。 核心素 养 关注：比较万以内数大小方法的能力，建模思想 教学环 节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一 游戏， 找数比 大小 通过游戏 进行数的 组成，并 比较大小 1、呈现信息，创设情境（游戏---比 较万以内数的大小） （1）数射线 （2）男女各十张数字卡片（0---9） （3）数位顺序表（千、百、十、个） 2、男女生比赛从个位开始， 第一轮从个位开始，比谁抽的数字大。 同时观察数射线上的数，谁大，谁小？ （谁大，谁赢） 第二轮抽十位与个位合起来，谁的数 大，后抽的怎样保证能赢？ 第三轮，抽百位上的数字，谁的数大。 （谁大，谁赢） 第四轮抽千位上的数，谁的数小（谁 小，谁赢）。观察数射线。 3、如果一个数（例如：9）放不同的 位置，什么时候最大？什么时候最 小？为什么？ 明 确 计 数 单 位 与 相应的数位，探索 多 位 数 比 较 大 小 的方法 活动二 小 结 比 较方法 能 用 自 己 的 语 言 总 结 比 较 大 小的方法 1、通过刚才的游戏，发现了什么？ 小结：比较大小的方法： 数位不同：数位多的就大。 数位相同：从最高位比起 在数射线上，标在右边的数永远比左边的数 大。 2、说一说比较两个数大小的方法 学生的归纳总结意识 （学生在已有的认知 基础上感知万以内数 的比较大小的方法） 活动三 练习 运 用 所 学 知 识 正 确 1、 在○填入＞或＜ 964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621 进一步明晰比较方法 （巩固万以内数比较 比较大小 8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989 2、猜数比较：猜一猜小窗后面躲着谁? 你喜欢猜哪个小窗就选哪一个。 52 □>526 2□3〈212 □99〈1000 3、用所给的卡片按要求组成四位数 2、8、0、5 组成做大的四位数： 组成最小的四位数： 4、用 2、0、0、7 能组成（ ）个不 同的四位数，他们分别是 把他们按从大到小的顺序排列是： 大小的方法） 灵活运用万以内数比 较大小的方法，解决 实际问题。 运用四个数字组成最 大或最小的四位数， 培养学生思维能力。 活动四 激 起 反 思，总结 评价 总结：通过这节课的学习你有什么收获？还 有什么疑问？ 学生再次总结。 熟练掌握万以内数比 较的方法 板 书 设 计 万以内数的大小比较 在数射线上，标在右边的数永远比左边的数 大。 数位不同： 数位相同： 数位多的就大。 从最高位比起 千 位 百 位 十 位 个 位 964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621 8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989