二年级下册数学学案-6.3三角形与四边形▏沪教版(3)

教学内容： 三角形与四边形 教学目标： 1． 能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。 2． 知道长方形、正方形是特殊的四边形。 教学重难点： 理解三角形、四边形及多边形的概念与特征。 教学突破口： 观察比较 教学具的选择 与准备： 教学媒体；三角形、四边形及多边形的实物图形；小棒；橡皮泥小球 教 学 过 程 教学内容与任务 教师活动 学生活动 设计理念 一．分类引入 1．出示 P54-1 的图形片 你认识这里的哪些图形？ 2．请你给这些图形分类 3．你们是怎么分的？ 指名回答 小组内讨论 汇报交流 给学生思维的 空间和充分交 流的机会。同 时培养观察能 力 与 合 作 意 识。 二．直观感知 1． 你们为什么把（4）（8）（11） （12）分成一类？它们是什么 图形？有什么共同的特征？ 2． 归纳：由三条线段围成的图形 是三角形。 3． （1）（2）（3）（5）（6）（9） （10）（13）（14）是什么图形？ 有什么共同的特征？ 4． 归纳：由四条线段围成的图形 是四边形。 5． （1）（3）（6）（13）（14）是 我们已经学过的正方形和长 方形，它们怎么也被分在这一 类？ 告知：正方形和长方形都是特殊 的四边形。 6．（7）号图形为什么自己分一 类？谁能给它起个名字？（五边 形） 归纳：由五条线段围成的图形是 五边形。 7．请你任意画一个由线段组成的 图形，说一说它是几边形。 学生讨论 独立画，小组内交 流 通过学生自己 的观察、分类、 讨论，抽象出 三角形、四边 形与多边形概 念，学生学得 轻松，易于理 解。 画图形和判断 的过程是巩固 8．告知：四边形以上的图形都称 为多边形。 9．它们是我们今天学过的图形 吗？为什么？ 同桌讨论，全班交 流 新知的过程， 检验学生对新 知的理解。 三．操作理解 请小朋友用小棒和橡皮泥小球搭 一个三角形和一个四边形，你能 搭出和小组内小朋友不一样的 吗？ 操作 通过操作，丰 富学生对新知 的认识，帮助 学 生 形 成 表 象。 四．巩固深化 1．你能写出它们各自的名称吗？ （P56-2） 2．每个动物都有自己的领地，你 能把它画出来吗？看一看它的领 地是什么图形？ 独立练习，反馈 通过生动有趣 的问题，培养 学生的兴趣， 进一步深化对 三角形、四边 形 概 念 的 理 解。 五．总结交流 今天你认识了什么？ 反思；能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。 知道长方形、正方形是特殊的四边形。 通过学生自己的观察、分类、讨论，抽象出三角形、四边形与多边形概念，学生学得轻 松，易于理解。画图形和判断的过程是巩固新知的过程，检验学生对新知的理解。