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平均数
【教学内容】
西师版小学数学第 7 册第 87-88 页例 1、课堂活动 2 题、《练习二十四》第 1 题。
【教学目标】
1．在具体情境中，理解平均数的含义、能用自己的语言说说实际意义。
2．掌握求平均数的一般方法，体会平均数在生活中的运用及在统计学中的作用。
3.体会平均数的公平性和受极值影响的特性。
【教学重点】掌握求平均数的方法。
【教学难点】理解平均数的意义。
【教具、学具准备】篮球图片、磁性白板
【教学过程】
一、创设情境，初步感受平均数的意义
1、播放篮球比赛视频。
2、哪组成绩更好？为什么？
3、揭示课题。
二、动手操作，逐步理解平均数的意义
（一）探究活动一：动手操作，找出平均数
1、提出问题：
甲组、丙组分别用哪个数来代表投篮水平更合适？
2
2、独立思考；
3、小组交流：
（1）组长组织组员，用学具移一移、说一说（2 人一份学具，一人说，一人移，
然后交换）。
（2）组长组织组员汇总意见，准备展示。
4、小组展学：
（1）将展示作品贴在黑板上。
（2）合理分工，边说边移。
（3）其他组认真倾听、补充、质疑。
5、小结：
数学上，像这样，在总数不变的情况下，从多的里面移一些补给少的，使得
每份同样多，这个同样多的数就是这几个数的平均数。
（二）探究活动二：计算平均数
1、我们还可以用什么方法来得到平均数？
2、探究活动二：怎样计算平均数？说一说：先算什么，再算什么？
（1）独立尝试列式计算；
（2）小组交流。
1）每个组员选择一道组内说一说，先算什么，再算什么？
2）组长梳理归纳方法，准备汇报。
（3）小组展学。
3
1）分工汇报。
2）其他小组进行补充，质疑。
（三）对比总结
用计算方法和移多补少的方法共同的目的是什么？（使几个不同的数变得同样多）
（四）浏览教材
请大家浏览教材 87 页-88 页例 1，并完成 88 页例 1 的空白。
三、实际应用，巩固新知（见导学单）
1、计算平均数，感受范围。
2、举例平均数，体会作用。
3、判断平均数，学以致用。
4、活用平均数，了解极值。
四、全课总结
通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问？
五、拓展练习（机动）
六、板书设计（略）
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