四年级下册数学学案-8.1《复式条形统计图》︳西师大版

《复式条形统计图》教学设计 教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点， 能绘制复式条形统计图。 2、能根据复式条形统计图提出、回答问题，并进行 简单的推断和分析。 3、经历把单式条形统计图合并成复式条形统计图的 探究过程，培养学生自主探究的学习习惯和数学思考 能力。 教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。 教学难点：能根据复式条形统计图发现信息、解决生活中有关统计的 问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、 图片引入 同学们，你们知道重庆的网红景点有哪些吗？生说： 好，那老师带你们去看一看二三十年前的洪崖洞和现在的洪 崖洞分别是一种什么样的景象。欣赏图片，抽生说说感受。 二、 探究新课 师：同学们，随着社会经济的飞速发 展，城镇人口数量也在 悄悄地发生着变化。下面这个就是某地区城镇人口的统计表。你 能根据这个统计表绘制统计图吗？ 生：会 师：好，那就拿出你的学习单，画一画吧！ 生完成学习单。 师：孩子们，你们的学习单完成的很好，那从图中反映了什 么情况？谁来说？ 生：我发现从 1980 年到 2010 年城镇人口的数量在不断增长。 师：说的好，你有一双会观察的眼睛。于此同时乡村人口数 量也在悄悄的发生着变化。下面是某地区乡村人口统计表，请你根据 统计表中的数据绘制条形统计图。 生做学习单 师：从图中反映了什么情况？谁来说? 生：我发现从 1980 年到 2010 年乡村人口的数量逐渐减少。 师：你也有一双会发现的眼睛。如果想简单、清晰地比一比 城镇和乡村相同年份人数的变化情况，你有什么方法吗？ 生：可以把那两个图结合在一起。 师:这个办法挺好的。孩子们，你能把前面两个统计图合成 一个统计图吗？请你们四人小组合作 生绘制复式条形统计图 师：同学们画的都不错，看来同学们回家预习的很认真。你们刚才已 经把这两个合成一个统计图了，那它叫做。。。。。 生答：复式条形统计图 师：孩子们，开动你们的大脑，从这个复式条形统计图上， 我们能发现它与单式条形统计图有什么联系和区别？ 生说：都能形象地表示数据的变化情况。 把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。 师、那区别在哪里呢？ 生：复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，这 样更便于比较。 生：还有图例。 说得很好，复式条形统计图必须要有图例。它表示几种数据 的变化情况。 师：那什么时候选择单式条形统计图，什么时候选择复式条 形统计图呢？ 生：单式适合一个物体的数量，复式条形统计图用于比较多 个物体地数量。 孩子们，你们说的很有道理，现在观察统计图你能知道 哪些信息?并能提出哪些数学问题呢？四人小组合作 合作要求：将 所提的问题记录下来，4 分钟后小组汇报。 如： 哪年城镇人口数最多？哪年最少？老师喜欢积极地孩 子。好，你说？你呢?同意他们地说的吗?很好，哪年乡村人口多？哪 年少？这位同学，你说，嗯，说的声音真洪亮。哪年城乡人口相差地 数量大？那年最小？你还能得到哪些信息？ 师：孩子们观察地很仔细，继续保持。复式条形统计图还可 以这样画，我们一起来把它补充完整吧！ 师：孩子们完成的很好。 三、 课堂练习 现在我们做一做课堂活动第一题，A 队员第一赛季平均每场 得多少分？ 生疑惑，不知道哪一种颜色的直条表示 A 队员。 师：所以图例很重要，是我们读懂一幅复式条形统计图的重 要依据。好，现在，是这回答下面的问题吧！ （1）A 队员第（ ）赛季平均每场得分最多，B 队员第二 赛季平均每场得（ ）分。 （2）A 队员和 B 队员比，第（ ）赛季平均每场得分差距 最大。 很好，接下来我们来看第二题，做一做。请同学们根据表格 绘制复式统计图。 好，我们一起再来看一看，标题：四年级同学喜欢各项运动 地人数。横轴表示项目，纵轴表示人数，最重要的是确定刻度。从统 计图上可以看出：（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女 生最少？（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？（3）你还能 提出其他数学问题并解答吗？ 观察的很仔细。 师：看来今天的知识同学们学的很不错。谁来说说这节课你 有什么收获？老师给大家布置一个任务，下来之后去统计爸爸和妈妈 一周的通讯记录情况。并绘制复式条形统计图，比较一下星期二和星 期五谁的通讯多?谁的通讯少？好了，今天的可就上到这里，下课， 同学们再见！ 板书设计： 复式条形统计图 方法 区别