东南西北
教学内容：九年义务教育课本小学数学二年级第二学期 p49-50
教学目标：
1．正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号：东、南 、西、北 。
2．会在地图中根据线路图确定目的地。
3．会用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
4. 发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
教学难点：能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
教学准备：多媒体课件、学习单
教学过程：
一、情景引入
1.生活中的方向
（1）小巧想去小亚家做客，没过多久她就迷路找不到方向了，可以借助什么辨
别方向?
（2）可以借助指南针来辨别方向。指南针的红针永远指向南面，用 S 表示；相
对的黑针指向北面，用 N 表示。
（3）除了南和北，还有什么方向？
今天我们就一起来学习东南西北。（揭题板书）
2.认识方向标
（1）在这张地图上什么在我们学校的南面？
（2）那么相对的学校的北面有什么？西面、东面各有什么？
（3）人们为了更清楚的分清东南西北，设计了方向标，我们能不能为这个方向
标设计一个口诀呀？
（4）我们也可以边做动作边记口诀。为了跟你们是一个方向的，老师转过去，
一起来跟老师读一读，做一做。
1）“上北下南左西右东”读一读、做动作。
2）半分钟记忆……记住了的同学请坐正。
3）做游戏：①老师做动作，学生猜是哪个方向。
②老师说方向，学生用手势表示。
二、方位识别
1.出示情境图：这是小巧家的社区示意图，你看到了什么？
（1）我们把加油站、小巧家、小亚家、古塔、游泳池……这些都称为场所。
（2）用眼睛找一找小胖家，我们以小胖家为中心地点，在它的正北、正东、正
南、正西方向都有些什么场所？
（3）现在请小朋友找一下出租车公司的东南西北各有什么，看看谁的小眼睛最
亮？
交流。
（4）小结：先确定一个场所作为中心地点，我们就可以很快的找到东南西北各
方向所在的场所。
三、认识符号与应用
（一）认识路段
1.刚刚我们知道了出租车公司的东面是小学，那你们知道从出租车公司到小学
怎么走吗？
首先我们要找小学的门口、出租车公司的门口。
（1）从一个十字路口走到下一个十字路口的这一段路，称为一个路段。因为小
学在出租车公司的东面，所有需要向东走，那么我们可以画一个向东的箭头，
表示向东走一个路段，用这样的方位符号来记录。 （板书：东）
（2）从出租车公司出发，向南走一个路段，到哪？怎么记录？（板书：南 ）
（3）从出租车公司出发，向西走一个路段，到哪？怎么记录？（板书：西）
（4）从出租车公司出发，向北走一个路段，到哪？怎么记录？（板书：北 ）
2.观察方位符号、说说发现。
3.小结：方位符号中箭头的方向就是我们刚才做的动作的方向。文字加相应的
箭头，就可以表示往哪个方向走一个路段。
认识了这些符号，我们来看看小伙伴们这是要去哪了？
练习 1
猜猜他去哪？
（1）小丁丁从家出发：西、北 、北 、西。
小胖从家出发：南 、东、东、南 、西、西、西。
（2）交流。
你觉得小丁丁选择的路线怎么样？
你有什么想对小胖说的吗？
（二）设计路线
1.帮小巧设计一条去小亚的家路线。
（1）先在学习单上用箭头画一画路段图，并将你设计的路线用我们刚学会的方
位符号记录下来，最后数一数你一共走了几个路段。
（2）在做之前，老师还有两点提示：①用箭头画路线时一个路段一个箭头。②
用方位符号记录路线时注意箭头的位置以及方向。
（3）本领大的小朋友可以独立完成，有困难的也可以和同桌或者前后同学讨论
讨论，完成以后在四人小组中说说你的想法。
2．交流。
3．小结：我们只要先确定出发地以及目的地的位置，然后判断目的地所在的方
向，根据这个方向做到不绕圈子，那就可以找到最佳的方案了。
（三）机动
*请你自己选定一个出发地、一个目的地，分别在门口标上五角星，然后设计一
条路线。
交流。
四、总结：今天学了什么本领？
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