二年级下册数学学案-5.2克、千克的认识与计算▏沪教版

克和千克 教材分析: 学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质 量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量 单位,初步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1 千克=1000 克。 学情分析: 学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能 靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但 是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立 1 克和 1 千克的 概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。 教学要求: 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步 建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1 千克=1000 克。 2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识 教学建议: 1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生 理解数学知识。 力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量 单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学 习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。 2.通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。 克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际 大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单 位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固 这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建 立 1 克和 1 千克的概念,我们可以借助回形针和一瓶矿泉水的重让学 生掂一掂,感知 1 克和 1 千克有多重,让学生说出大约重 1 千克的物体 有哪些,帮助学生建立 1 克和 1 千克的观念。还可以给学生提供测量 实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养 学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。 课时安排: (1) 克和千克的认识 1 课时 克和千克的教案 教学内容: 克和千克的认识。(教材第 100~104 页) 教学目标: 1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初 步建立 1 克和 1 千克的概念,知道 1 千克=1000 克。 2.使学生知道用秤称物体的方法。 3.在建立质量概念的基础上,让学生形成估量物体质量的意识。 重点难点 重点:建立克和千克的概念,知道它们的关系。 难点:克和千克质量概念的建立。 教学用具: 课件,黄豆,盐,自己带来的小物品等。 教学过程: 一:情境引入 师:同学们,想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看 看。(课件出示:教材第 100 页情景图) 师:生活中物体的质量经常用到,我们国家过去常用的质量单位是 “斤”和“两”,现在国际上通用的质量单位是“克”和“千克”,这也是今天我 们要共同研究的问题。 二:探究讨论 1.教学例 1。 师:仔细观察,说一说你发现了什么?(课件出示:教材第 101 页例 1) 师:是啊,我们一般用“克”作单位来计量比较轻的物品。“克”是国际 通用的质量单位,用字母“g ”来表示。 师:那么对于比较轻的物品常用什么来称量呢?老师告诉大家有 一种称重的工具叫天平,比较轻的物品常用天平来称。 学生在小组里测量较轻物品的质量,寻找重 1 克的物品,教师巡视 了解情况。 组织学生交流,说一说小组测量的结果。 师:估一估下面的物品哪些比 1 克轻?(课件出示:教材第 101 页“做 一做”) 指定学生回答。 师:生活中还有哪些物品比 1 克轻? …… 2.教学例 2。 师:其实生活中有更多物品的质量超过1克,甚至更重,那么对于比 较重的物品,我们常用什么作单位呢?大家一看就知道了。 (课件出示:教材第 102 页例 2 上面的图) 师:“千克”也是国际上通用的质量单位,用字母“kg”来表示。 师:仔细看看,苹果的箱子上写的是“净含量”,什么是“净含量”呢? 师:“净含量”是指这箱苹果的质量,不包括箱子的质量。 师:对,生活中经常用到“净含量”这个词,它是指桶里、箱子里的物 品的实际质量。 想一想,1000 克有多重?举例说一说。 师:那你觉得“千克”和“克”之间有什么关系呢? 板书:1 千克=1000 克。 师:谁知道在生活中用“千克”作单位的秤有哪几种? …… 师:如果你是个有心人,就会发现生活中的秤太多了。仔细看看图 中这些指针分别指着几,告诉大家所称物品有多重。 (课件出示第 102 页例 2 下面的图) 师:请在小组里合作交流,称出质量是 1 千克的物品,用手掂一掂, 想想生活中哪些物品是重 1 千克的。 学生在小组里合作交流,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,完成教材第 103 页“做一做”第 2 题,填写好表 格。 三：小结 师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 四:板书设计 克 和 千 克 计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位。 计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。 1 千克=1000 克 1 千克=1000 克