二年级下册数学学案-6.3三角形与四边形▏沪教版(1)

三角形与四边形 教学目标： 1. 能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。 2. 知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。 3. 通过动手操作和同伴合作，培养学生的探究能力和初步归纳能力，建立学生的空间观 念。 教学重点： 认识和辨别三角形、四边形及多边形的特征。 教学难点： 知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形。 教学准备： 多媒体课件、塑料图片、塑料拼接条、彩色图片、学习单。 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 1、出示图片 师：这些图形朋友你们认识吗？请说说它们的名字。 生：正方形、长方形、三角形…… 2、出示塑料图形片，动手操作分类。 师：老师不小心把黑板上的塑料图形给弄乱了，你们能不能帮忙将这些图形片按照形状 来分一分吗？ 说一说分成几类，是怎么分的？（两个同学上黑板分一分。） 二、探究新知 （一）、认识三角形 1、师：我们先听一听在黑板上分的同学这样分的理由。 （和他们一样分法的举手） 2、师：还有哪些不同的分类方法， 3、师：嗯，大家产生分歧了，没事，学习就是要在遇到一个个问题之后一起去解决它， 这样就有收获了，不管如何，我们先来看看，将这些图片（蓝色的图形）放一起归为一 类，大家有问题吗？那我们来研究这一类图形。 师：你知道它们的名字吗？（三角形） 它们有什么特点？ 4、师：大家都确定认识三角形？那我们一起来辨一辩，老师这里的两个图形是三角形吗？ 为什么？ （学生解释错误的原因，师强调：线段、围成） 师：谁再来说一说，怎样的图形才能叫三角形呢？它又有什么样的特点呢？ 5、板书：由三条线段围成的图形是三角形。 （二）认识四边形 1、根据我们刚才研究的第一类情况，现在再来看看我们如何分第二类，同桌试着根据刚 才我们学习到的知识，再从塑料图形片中找一找，分一分。 2、请生上台操作。 师：你们找的第二类图形有哪些， 这一类图形你们能给它们起一个名字吗？ 4、小结：由四条线段围成的图形叫四边形。 5、师：找一找这些四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪些？ 师：还记得长方形和正方形之间的关系吗？谁愿意跟大家介绍一下。 （正方形是特殊的长方形，它满足长方形所有的特点，它的特殊在于它的四条边都相 等） 师：通过今天的学习，我们可以知道，长方形和正方形又都属于四边形，而且是特殊 的四边形。你们能通过火眼晶晶看出它们一般的四边形相比，特殊在哪里吗？（四个角 都是直角） 小结：长方形和正方形是特殊的四边形。 出示课题：今天我们一起探讨的是三角形与四边形。 （三）、认识多边形 1、出示五边形 师：黑板上剩下最后一类图形，这个图形现在你能帮它起个名字吗？（五边形） 2、你为什么把它叫做五边形呢？ 3、六边形是由几条线段围成的？ （六边形是由六条线段围成的） 4、老师有一个疑问：六边形是由几条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，四边形 是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么七边形、八边形是由几条线段 围成的呢？ 小结：由几条线段围成的图形就叫几边形。像五边形、六边形、七边形这种由很多条 线段围成的图形，我们也可以统称为多边形。 师：今天学习了这么多的图形，你们看着这些名称，有没有什么疑问？（其他都叫几边 形，为什么三角形不叫三边形？） （四）探究环节 自主拼搭图形，作品展示并介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。 1、学生自主拼搭图形、探究图形。 2、作品展示并介绍自己拼搭的图形：拼搭了（ ）形，它是由（ ）条线 段围成的． 三、运用发展，巩固新知。 1、练一练，你能写出它们各自的名称吗？（P55/1） 2、画一画，画动物宝宝的领地，看看是什么图形。（P55/2） 师：瞧，每个动物都有自己的领地，你能把它画出来吗？看一看它的领地是什么图形， 在画的时候想一想有什么方法，可以画的又快又好？ 反馈：谁来分别说一说每个动物宝宝的领地是什么图形？生回答。 反馈方法：你们在画的时候有什么好方法？（将点依次连接起来） 3、小小设计师 （1）在点图上用三角形、四边形或者多边形设计一幅作品。 最后，请大家介绍下你的作品。对介绍老师有个小小的要求，不仅要介绍清楚你设计 的是什么图形，还要用我们今天学到的知识告诉大家其中有几个什么图形。 我设计的作品名称是：《 》 我用到的图形有：（ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 四、课堂总结 今天你学到了什么本领。 《三角形与四边形》学习单 班级 姓名 学号 小小设计师 在点图上用三角形、四边形或者多边形设计一幅作品。 我设计的作品名称是： 《 》 我用到的图形有：（ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。 （ ）个（ ）形。