七年级科学教案
总序号： 备课日期：5.28 上课日期：5.30
课题：4.1 太阳和月球（二） 主备人：
教学目标：
知识与技能：
1. 知道月球是不发光的地球天然卫星，能说出月球的直径；
2. 知道地月之间的距离，能解释在地球上看月球和太阳差不多大的原因；
3. 了解月貌特征，能解释环形山形成的原因；
4. 知道月球上没有大气，能举例证明没有大气的景观；
5. 知道月球引力小，有丰富的矿产资源；
6. 知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。
过程与方法：
1. 通过自学，了解月球的直径和地月举例，发现在地球上看月球和太阳差不多大的原因；
2. 通过观察月貌照片，了解月貌特征并思考形成的原因；
3. 通过对比月球和地球表面景观的不同，发现在月球无法完成某些活动；
情感、态度与价值观：
1. 通过认识人类对月球探索的历程，激发爱国热情和探月渴望，初步树立科学的宇宙观；
2. 体验科学探究的过程，培养独立思维能力养成与人交流、分享协作的习惯。
重点：
了解月球表面的特殊地貌以及表面状况；
难点：
解释月球上环形山的形成。
教学准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
【提问】地球另一个非常要好的邻居是什么？
【介绍】月球是地球唯一的天然卫星。
【情境】“嫦娥奔月”
T：古人对月球有许多美好的遐想与憧憬，月球真的如此美轮美奂吗？
【引入】今天就让我们一起揭开月球神秘的面纱。
二、合作交流，探究新知——板书：月球
（一）望月
【提问】月球看上去和太阳的大小相似，实际上要比太阳小得多。这是什
上课教师修改：
么原因呢？
自学：阅读 P129，用数据证明你的观点。
自学提示：
1、月球的直径有多少？
2、月球的体积、质量与地球相比？
3、月地距离有多少？与日地距离相比？
答：由于月球比太阳距离地球近得多，因此，人在地球上看月球和太阳差
不多大。
【计算】假设有一架每小时能飞 1000 千米的飞行器，从地球飞到月球要
多少天？
（二）探月
【过渡】为了更清楚地看到月球，我们用望远镜或者卫星探测器观察月球。
【图片】欣赏“嫦娥一号”卫星探测器发回的资料：真实的月球
T：说说你看到的月球是什么样的？
S：月球表面坑坑洼洼、明暗相间。
T：我们看到的月球是亮的，月球也是光源吗？
S：不是的。月球本身并不发光，只是反射太阳光。我们看到的是太阳照
亮的月面。
T：你能推测月球表面亮暗不同的区域的月貌特征吗？
S：亮区是高地，称为月陆；暗区是平原或盆地等低陷地带，称为月海。
T：这些坑坑洼洼的是什么呢？
S：环形山，又叫月坑。
T：这是一种环形隆起的低洼地形。月球的正面直径大于 1 千米的环形山
有 33000 个以上。
【提问】环形山是怎么形成的？
学生猜想：环形山主要是月球形成早期小天体频繁撞击月球的产物，也有
一些是由月球上古老的火山爆发形成的。
【思考】
1、为什么面向地球的月面比背向地球的月面环形山少？
2、每天都有数十亿的小型天体向地球撞来，那为什么地球就能完好无损
呢？
【读图】P130，议一议月面景观和地球有什么不同。
小结：月球上没有空气和水；
月球上昼夜温差大；
月球的质量小，使得物体受到的重力也小。
（三）登月
【思考】月球表面几乎什么都没有，为什么人类为什么要花费那么大的财
力孜孜不倦地登上月球？
【阅读】人类登月大事记
小结：人们经过长期的探测，发现月球上有丰富的矿产资源，科学家们正
致力于研究开发月球资源的可能性。
三、课堂小结
通过本节课学习，你认识月球了吗？对月球你还想探索哪些知识呢？
【板书设计】
4.1 月球
一、基本信息
1、直径：3476 千米，d 月 3/11d 地=1/400d 日
2、体积：V 月=1/49V 地
3、质量：m 月=1/81m 地
4、月地距离：38.44 万千米
5、状态：地球唯一的天然卫星，不发光
亮区：高地——月陆
6、月貌： 暗区：平原或盆地等低陷地区——月海
环形山——月坑
形成原因：小天体频繁撞击月球
古老的火山爆发
7、特点：没有大气层、没有空气、没有水；
重力小；
昼夜温差大；
真空，听不到声音；
丰富的矿产资源。
【作业布置】1、课后练习 2、作业本 A 本 P53-54 3、课时特训 P100-101
【教学反思】
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