一年级下册数学学案-6.4各人眼中的20▏沪教版(6)

1 各人眼中的 20 教学目标： 知识目标 1、通过一组一组地计数来构造 20。 2、用各种方法来分割 20 的集合。 3、乘法题的建构。 能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。 2、培养学生合作的能力。 教学难点：区别 4 个 5 和 5 个 4 教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。 教学关键：分割数字的方法多样性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、 课题引入 师：小朋友们，老师这里有一副图片，图片上有一只小动物，你看到的小动物是 谁？（小鸭子） 找到鸭子的嘴巴和兔子的耳朵。（鸭子、兔子） 师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，看到内容也不同。那么数学中 有没有这样的问题呢？让我们也去看看。 二、 新课讲授 (一)各人眼中的 6 情境一：村长搬新家了，他邀请小羊们来他的新家做客。喜羊羊带来了一些苹果， 他想考考大家谁的眼力最棒。一闪而过的图片上，你看到了几个苹果？ 2 生：我看到了 6 个苹果 追问：你们怎么那么快就知道了，你是几个一数的呢？ 生：2 个一数 追问：那你数了几次？（3） 还有没有其他看法的？ 生：3 个一数，数了 2 次 生：1 个一数，数了 6 次 生：6 个一数，数了 1 次 师：6 个苹果，有的小朋友是 2 个一数的，有的小朋友是 3 个一数的，各有各的 看法，这就是我们今天学习的新课题：各人眼中的数。 （二）各人眼中的 12 情境二：不一会儿，美羊羊来了，她带来了香甜可口的草莓。你看到了几颗草莓？ （12 颗） 师：美羊羊眼中的 12 是几个一数的？ 生：3 个一数的 师：3 个一数，我们就 3 个一圈。 圈了几次？（4 次） 板书：3 个一圈，圈了 4 次。 每圈一次是几个 3？（1 个 3） 接下来跟着老师一起来圈一圈，数一数。 1 个 3 2 个 3 3 个 3 4 个 3 4 个 3 是几？（4 个 3 是 12） 3 出示课件： 问：喜羊羊眼中的 12 是几个一圈的？ 你会模仿着来说一说吗？ 4 个一圈，圈了 3 次，3 个 4 是 12 接下来我们用小圆片代替草莓，来圈一圈数一数。 请小朋友拿出学习单，圈出你眼中的 12。几个一数，就几个一圈。 齐读要求：每次圈的个数一样多，正好圈完。 交流汇报： 师：几个一圈的？圈了几次？请小朋友伸出右手，跟着老师一起圈一圈，数一数。 学生汇报，教师板书。如下： 边画圈边数，1 个 3,2 个 3,3 个 3,4 个 3 4 个 3 是几？12，出示板贴（4 个 3 是 12） 看图写加法算式，谁想来试一试？ 3+3+3+3=12 板书： 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12 12 个 1 是 12 2+2+2+2+2+2=12 6 个 2 是 12 3+3+3+3=12 4 个 3 是 12 4+4+4=12 3 个 4 是 12 6+6=12 2 个 6 是 12 12 1 个 12 是 12 4 师：请小朋友们认真观察一下，我们写出来的这几个算式，你发现了什么秘密？ 生：算式的结果都是 12.（师：算式的和都是 12） 每个算式的加数都相同。 学生看到了 1234612 这样的排列顺序 （师加以总结：1236 是按照从小到大的顺序。这样就可以保证我们能不重复不 遗漏的找到所有的数数方法。这就是我们数学上常用到的有序思考。） （3）各人眼中的 18 情境三： 第 3 位来做客的是懒羊羊，他带来了 18 个大西瓜。 你能根据提示，推测出懒羊羊是几个一圈的吗？请你在学习单上圈出你推测的结 果。（6 个一圈） 美羊羊又是几个一圈的呢？（3 个一圈） 师：都有 3 和 6 表示的意思一样吗？（请小朋友来说一说） （4）各人眼中的 20 情境四：最后一位来做客的是沸羊羊。他带来了 20 个小圆片。请你圈出你眼中 的 20，并填一填。 5 老师想请我们小朋友有序的来说一说。 用这三句话 （）个一圈，圈了（）次，几个几是几。 这就是我们眼中的 20。 今天我们学习了各人眼中的数，6,12,20。我们学习了这么多的本领，接下来， 老师要来考一考你们。你们愿意接受挑战吗？ 三、课堂练习 1.选择 用手势告诉我你的答案 （2）下图中表示的是（ ） 6 3. “连一连”游戏 7＋7＋7 （2 个 8 相加） 8＋8 （8 个 2 连加） 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 （3 个 7 连加） （7 个 3 连加） 学生手势表示 师：7 个 3 没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。算式该怎么写？ （3＋3＋3＋3+3+3＋3） 四、拓展延伸 试一试 师：在加法算式中加数都相同就能用几个几来表示。 4.出示： 3+3+3+9=（ ）个（ ） 师：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？ 集体交流。 五、课堂小结 今天你有什么收获？ 师：这节课中，我们学会了从不同的角度来观察一个数，并学会了有序的分拆一 个数，相信小朋友在生活中也会用多种方法来思考问题。 板书设计 左面的黑板 7 各人眼中的数 6 12 20 3 个一圈，圈了 4 次 右面的黑板 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12 12 个 1 是 12 2+2+2+2+2+2=12 6 个 2 是 12 3+3+3+3=12 4 个 3 是 12 4+4+4=12 3 个 4 是 12 6+6=12 2 个 6 是 12 12 12 个 1 是 12