《复式折线统计图》
教学内容：苏教版数学五年级下册第二单元第二课
教学目标：
1、经历复式折线统计图的产生过程，能读懂复式折线统计图，体验其在比较、描述
数据中的作用。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析和判断，并能做出合理推测，发展统
计意识，提高统计能力。
3、进一步感受统计对分析问题、解决问题的价值，感受数学与生活的联系。
教学重点：体验复式折线统计图的优势。
教学难点：根据复式折线统计图进行简单分析和合理预测。
教具准备：课件，练习纸。
教学过程：
一、复习导入：
师：出示合肥某日气温变化统计图，请看，谁能介绍一下合肥这一天的气温情况。
生：早晨温度略低，中午慢慢升高，到了傍晚又慢慢下降。
这一天最高气温是 13 摄氏度……
二、引发需求：
师：同一天，另一个地方的气温变化是这样的。谁来介绍一下？
生：还是先上升，后下降。
昼夜温差好大。…… 最高气温是-11 摄氏度，很冷……
师：漠河县十分寒冷，气温很低。几时到几时之间温度下降最快？你是怎么看出来的？
生：18 至 20 时，可以计算-18 与-32 相差 14 摄氏度。
还可以看折线坡度，坡度很陡，说明变化非常大。
小结：折线统计图的优势就是直观地表现数据的增减变化，咱们一起看一看、比一比。
（学具：两张分开的统计图）
师：两个城市在几时的温度最接近？几时温差最大？
这需要把同一时刻的两个温度进行比较。比如，6 时......同位俩小声交流一下。
反馈——
生 1：依次算出每一时刻的温差，再找出最接近的和相差最远的时刻。
生 2：把 2 幅图叠加在一起，横轴和纵轴分别对齐，把两幅图变成一幅图，再看同一
时刻两个点之间的距离。
生 3：把合肥这一天的气温标注在漠河这幅图上，然后看上下两个点的距离。
师：两种方法有个共同之处，这样做是为了什么呢？
生：都在一幅图里呈现两组数据。
为了便于咱们观察、比较，靠近一点，好对比。
师：（课件合并：把两组数据呈现在一幅统计图里）还需要做哪些调整和补充？
生：整合标题、补充图例。
师：与单式折线统计图相比，复式折线统计图统计的是两组或者更多数据的变化情况，
便于比较。 从 6 时开始，两条折线越来越接近，说明温度越来越接近。从 14 时
开始，它们的温度相差越来越大……
（介绍漠河县，北极哨所）
三、感受优势：
1、出示售楼处小林 2017 上半年售楼业绩统计图。
如果你是经理，你满意吗？ 说说你的看法。
2、出示 2017 上半年全市人均售楼业绩统计表。
请同学们把数据添加到折线统计图中。（师巡视）
3、现在，再看小林的业绩，你有什么想说的？
小结：这样看来，复式折线统计图不仅方便我们比较数据，还能修正错误的判断。
四、关注联系：
加拿大某公司近百年来追踪记录山猫和雪兔的数量，并绘制了统计图。从图上
看，山猫和雪兔的数量有着很奇妙的变化规律，你发现了吗？
为什么会这样呢？
山猫以吃雪兔为生，当雪兔数量增加，山猫由于食物充足大量繁殖；雪兔天敌
增加，数量必然减少；山猫食物不足内部竞争，数量也随之减少；雪兔天敌减少，
数量又开始增长，一直循环。
五、分析预测：
1、这幅统计图不可能表示什么？为什么？
（1）某地区男生、女生 6—11 岁平均身高变化情况。
（2）某景点 2016、2017 年国庆假期客流量变化情况。
2、这幅统计图可能表示什么？
其中有一段水平折线，时间在变，路程没变，说明在这个位置停留了一段时间。
六、归纳拓宽：
复式折线统计图，擅长表现两组数据的增减变化。
伴随科技发展，大数据时代，海量的信息扑面而来，我们必须筛选真实有效数据，
客观全面地分析，才能探寻数据背后蕴含的奥秘。
板书设计：
复式折线统计图
两组数据增减变化
便于比较
合理判断
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