三年级下册数学学案-4.3认识千米｜冀教版(1)

教学内容 认识千米 领导 签字共 课时 第 课时 课 型 新 授 课 时 目 标 1.结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立１千米长度观念的 过程。 2.体会长度单位千米的含义，知道１千米＝1000 米，建立１千米的长度观 念。 3.了解我国的历史文化，感觉长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习 从网上收集数据信息。 教 学 重 、 难点 经历认识千米、建立１千米长度观念的过程。体会长度单位千米的含义， 知道１千米＝1000 米，建立１千米的长度观念。 教 具 学具 模拟网络收集我国七大江河长度的课件，介绍万里长城的资料片。 板 书 设 计 教 学 程 序 教学活动 再教设计 一、问题情 境 二、认识千 米 交流昨天作业完成情况。 提出“估算自己家到学校有多远”的要求，让学生 自主解答。 1、刚才我们估算出了自己家到学校的距离，××同 学家离学校大约是××米，×××同学家离学校大 约是×××米，他们家到学校的距离可以说成大约 是多少米？ 板书：1000 米 介绍：在表示长度时，1000 米也可以写成 1 千米。 完成板书：1000 米＝1 千米 滦州市教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教 学 程 序 教学活动 再教设计 三、千米的应用 四、模拟上网 五、课后调查 板书课题：认识千米 千米是国际上通用的一个比米大的长度 单位，1 千米就等于 1000 米。我们已经知道 米可以用字母 m 来表示，千米可以用字母“km” 表示。写出关系式是（教师边说边板书）1000m ＝1km 2.结合自己的经验，进一步认识千米。 依据估算结果引导学生用千米描述从家到学 校的距离。 根据刚才估算的结果，说一说谁家到学 校大约是 1 千米？谁家到学校不到 1 千米？ 谁家到学校超过了 1 千米。 3.建立 1 千米的长度观念。 1.教师提出“哪些地方用到千米”的问 题，首先让学生交流对“万里长城”的了解， 接着观看介绍“万里长城”的资料片，再交 流了解到的知识。使学生知道“万里长城” 中的“万里”是我国的市制单位“里”，长城 的长度用千米表示是 6300 千米。 2.师生谈话，了解马拉松赛跑的长度大 约是 42 千米。接着让学生看书，了解我国东 西、南北的长度。 3.出示教师课前搜集的高速公路里程 牌、限速标志牌、市区高速路距离指导牌等。 鼓励学生说出牌中数据的实际意义。 师生进行模拟网络查询。请学生记录下 来。 长江：6300 千米 黄河：5464 千米 松花江：2308 千米 珠江：2216 千米 辽河：1390 千米 海河：1090 千米 淮河：1000 千米 看着我们从网上查到的这些数据，你想到了 什么？ 布置本课第 2 题，第 67 页第 1 题。布置课下 收 教 后 感 1