三年级下册数学学案-小数的加减法｜冀教版

单元 第六单元 学科 数学 年级 课题 小数的加法、减法 课型 新授课 课时数 主备 教师 小组成员 教学 内容 小数的加减法（不进位、不退位） 教学 目标 1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。 2、会计算一位小数的加一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式 计算时小数点要对齐的道理。 3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 教学 重难 点 掌握计算方法 教学 准备 课件 教学 过程 教学预设 二次备课 一、情景导入： 1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现 了哪些数学信息。 2、老师和学生一起写出加法算式，然后提出要求，鼓励学 生自主完成。 3、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。 然后组织学生讨论： （1）、三种算法有什么共同点？ （2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点一定要对 齐”？ 通过讨论使学生明确： 1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。 2、用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位 对齐。 3、提出问题：“一把牙刷比一个牙杯贵多少元钱？？”让学生 教学 过程 自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的 方法。 二、课堂练习 1、填一填，让学生看课件展示回答问题。 2、列竖式计算。学生自己动手练一练，点名到白板板书， 其他人在下面做 。 三、巩固练习（课本 57 页） 1、第二题，鼓励学生理解题意，再自己列式计算。然 后互相交流、评判。 2、改错题，学生独立完成。 四、小结：交流教法和学法。 板书 设计 小数的加减法（不进位、不退位） （1）4.2+6.5=10.7（元） 4 . 2 + 6 . 5 10 . 7 答：要花 10.7 元。 （2）6.5-4.2=2.3 6 . 5 - 4 . 2 2 . 3 答：一支牙膏比一把牙刷贵 2.3 元钱。 教学反思 成功之处： 整节课下来，整体感觉还是比较顺畅的， 取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数 学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实 生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的 经历及自己的方法。通过摘取义卖铺上的数据共 同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数 据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自 己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在 学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生 尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去 学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数 加减法笔算算理，并总结笔算方法。通过小数的 加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学 态度。 不足之处： 1.整节课没有很好的调动学生的思考的主动 性。 2.驾奴课堂的细节处理有些地方还是不到 位。时间控制得不够好，练习没有时间练完。 3.练习的多样性还做得不足，其中没有改错 题是最大的不足，这一知识点，改错题应是最直 观和有效的。 4.课讲得也多，主要是一些问题总结得不够 系统，讲起来话就多。这些问题都是我要在以后 的课堂上不断注意和改进的地方。