三年级下册数学学案-4.3认识千米｜冀教版 (2)

课题 4.3 认识千米 课型 新授课 第一课时 教学 目标 知识与能力 体会长度单位千米的含义，知道 1 千米=1000 米，建立 1 千米的长度观念。 过程与方法 结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立 1 千米长度观念的 过程。 情感态度与价值观 培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象力。 内容 分析 教学重点 初步建立 1 千米的观念。 教学难点 千米在生活中的具体应用。 教法 学法 启发式、自主探索 教具学具 多媒体课件、图片 教 学 过 程 教材处理 一、复习引入 1. 复习 师：我们已学过的长度单位有哪些？他们之间的进率是多少？指名回答： 1 米=100 厘米 让学生比划一下 1 米和 1 厘米有多长。 2.引入 图片出示：公路上不出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。提问： 这是哪里？你看到了什么？上面写着是什么？你知道 1 千米是多少吗？ 揭示课题：认识千米 二、探索新知 1.理解 1000 米=1 千米 提出问题 师：你能估算一下你家到学校有多远吗？ 不同的学生可能有不同的表达方式。 生 1：我 1 分钟走了 65 米，从家到学校大约走了 20 分钟，我们家到学 校大约是 1300 米。 生 2：我 1 分钟走 67 米，昨天从学校到家走了 15 分钟，我家到学校的 距离大约是 1000 米。 1000 米可以写作 1 千米，千米可以用 km 表示。 1000 米=1 千米或者 1000m=1km 2. 体会 1 千米有多长 （1）说一说 你家到学校不到 1 千米，还是超过了 1 千米？ 学校操场一圈是 200 米，几圈是 1000 米吗？ 千米也叫公里，是一个比较大的长度单位。表示表较远的路程时，用千 米作单位。 让学生完成教材第 38 页至 39 页“说一说”。学生自性交流， 教 学 过 程 教师让学生说说：通过交流知道了什么？ 生 1：我国的“万里长城”全长约是 6300 千米。 生 2：马拉松赛跑全长约是 42 千米。 生 3：我们伟大的祖国东西相距约 5000 千米，南北相距月 5500 千米。 体会“千米”在生活中的广泛应用。 三、巩固练习 出示补充题目 1. 口算 3 千米、4 千米、50 千米、80 千米，怎样用含有字母的数量 表示？ 2. 填空 2000m=( )km 5km=（ ）m 4m=( )cm 300cm=( )m 四、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 五、拓展作业 通过课下查阅资料完成教材 39 页“练一练”1、2 题 教学设 计 认识千米 1000 米=1 千米 1000m=1km 教后 反思