三年级下册数学学案-4.4解决问题｜冀教版(1)

《解决问题》教学设计 教学内容 冀教版三年级下册第八单元第 40-41 页 教材分析 本单元内容是在学生体会并认识了厘米和米，知道分米，能进行米、分米、 厘米间的简单单位换算等基础上学习的。本单元的毫米和千米是小学阶段 学习的两个极端的长度单位，根据学生的认知水平和已有经验，教材编排 采取由易到难、亲身体验的设计思路，重视动手操作，运用综合知识解决 生活中的问题。 学情分析 本单元内容是在学生体会并认识了厘米和米，知道分米，能进行米、分米、 厘米间的简单单位换算等基础上学习的。而本节课是在学生学习并掌握了 千米的知识，加上生活中已有的经验来学习的。而对速度的概念学生是第 一次接触，需要详细阐述，否则会搞不清楚。 教学目标 1、结合具体事例，经历综合运用知识解决现实生活中乘交通工具出行的 简单问题的过程。 2、了解“速度”的意义，能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有 关的简单问题。 3、感受数学在日常生活中的作用，获得初步的解决实际问题的经验。 教学重难点 重点 了解“速度”的意思，关于路程和速度、时间的关系。 难点 理解路程、时间与速度的关系，并能利用这些关系解 决简单的实际问题。 教学方法 让学生在熟悉的环境中，通过自主探索、合作交流认识分数 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、开门见 山，引入新课 今天，我们来学习新知识：解决问题。 （板书） 二、探究新知 （一）认识速度和路程的含义 1、看提示牌，认识速度 提问 1：说一说在哪里见过这样的提示 牌。 提问 2：你能从中获得哪些数学信息？ 追问：限速 70 千米是什么意思呢？ 师：出示课件，说一说以下物体所用时 间和行驶的路程。 指名回答。 学生边说，教师边板书： 每小时、每分钟、每秒； 70 千米、500 米、8 千米。 师：像每小时、每分钟、每秒这样的， 我们称它为单位时间。 谁还能举出其他的单位时间吗？ 师：而 70 千米、500 米、8 千米，我们 称它为行驶的路程。 小结：在单位时间里行驶的路程就叫做 速度。（板书） 学生齐读一遍。 生：高速公路上。 生：汽车在这条路上行驶，限 速 70 千米。 生：汽车在这条路上行驶，每 小时不能超过 70 千米。 生：汽车用的时间是每小时， 行驶的路程是 70 千米。 生：蝴蝶所用的时间是每分钟， 行驶的路程是 500 米。 生：神州飞船所用的时间是每 秒，行驶的路程是 8 千米。 生：每年 生：每月 生：每日 （二）探究路程、速度和时间的关系 1、课件出示例题：指名读一遍，指名找 出数学信息。 2、小组合作交流讨论，解决问题。 小组汇报。 师：得出的 540 指的是石家庄到承德的 路程，6 指的是汽车行驶的时间，90 指 的是汽车的速度。 由此可以得出：路程÷时间=速度。 提问：要想求速度，只需要知道路程和 时间即可。那要求时间呢？路程呢？ 学生边说，教师边板书。 路程÷速度=时间 速度×时间=路程 学生齐读一遍。 生：早晨 8 时出发，下午 3 时 到达；石家庄到承德的路程大 约是 540 千米；在路上吃饭用 了 1 小时。 生 ： 下 午 3 时 =15 时 15-8=7 （时） 7-1=6（时） 540÷6=90 （千米） 答：汽车平均每小时行驶 90 千 米。 学生自己讲出道理。 生：知道路程和速度就可以求 出时间 生：知道速度和时间就可以求 出路程。 三、巩固练习 1、填空 (在括号里填上“时间、速 度和路程”） 2、解决问题 学生举手回答 四、课堂小结 通过这节课的学习,你学会了什么? 五、布置作业 完 41 页练一练 板书设计 解决问题 单位时间：（每小时、每分钟、每秒） 行驶的路程：（70 千米、500 米、8 千米„） 在单位时间里行驶的路程就叫做速度。 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 速度×时间=路程