人教版（五四学制）化学专题复习认识部分酸、碱和盐的溶解性表学案

《认识部分酸、碱和盐的溶解性表》教学设计 教学目标 1、对照酸碱盐溶解性表，能根据纵行、横行的离子符号读出其名称，能根据离 子的名称迅速写出离子符号。 2、熟练写出酸碱盐溶解性表中阴、阳离子组成物质的化学式，并判别物质的类 别；根据化学式拆解写出组成物质的离子符号，巩固对酸碱盐组成的认识。 3、对照酸碱盐溶解性表能查出每一个方格所对应的物质及其溶解性。 4、编写口诀熟练背诵酸碱盐溶解性表。 5、能运用酸碱盐溶解性书写复分解反应方程式和判断离子共存。 教学重点 记忆酸碱盐溶解性表，能运用酸碱盐溶解性判断复分解反应的发生，并书写反 应方程式。 教学难点 判断离子共存 教学策略 讲授结合，问题激疑，多鼓励学生 学习策略 自主学习，合作探究，归纳小结 教学环节 教师行为 学生行为 备注 复习旧课 引入新课 引 言： 上节课我们学习了一个新的反应类 型——复分解反应，下面请思考两个问 题： （1）判断下列反应中哪些属于复分解反 应？ ①2NaOH+CuSO4= Cu(OH)2 ↓+Na2SO4 ② CaCO3===CaO+CO2 ↑ ③ H2O+CO2= H2CO3 ④ H2+CuO === Cu+H2O ⑤ NaOH+HCl===NaCl+H2O （2）复分解反应的条件是什么？ 过 渡： 生成物中是否有气体、水我 们好判断，那我们怎么知道生成物是不 是沉淀呢？今天老师要告诉同学们一个 秘密:在教材 P114 藏着一个工具，那就 是《部分酸、碱和盐的溶解性表》，它会 帮助我们判断物质是否是沉淀，这节课 我们一起来认识《部分酸、碱和盐的溶 解性表》，首先了解本节课的学习目标。 学生观察举手回答 学生举手回答 学生看投影上的学习 目标 1 分钟 学 生 活 动 一： 完 善 溶 解 性表 过 渡： 请同学们拿出化学式书写 的作业，你会发现昨天的作业就是今天 要学习的溶解性表的内容之一。现在请 同学们观察聂丹妮同学书写的化学式， 看看她哪些方面值得我们学习，哪些地 方需要改正？ （对上台指错的学生评价：甘博文同 学很细心、化学式书写技能强，我们要 向他学习） 学生上台先评价，后指 出上面的错误，并更 正。 学生对照答案检查，更 正完毕举手示意 展示正确答案，同桌互相检查化学 式的书写 （老师巡视） 学 生 活 动 二：认识溶 解性表 一、提出问题：： 请同学们来观察写了 化学式的《部分酸、碱和盐溶解性表》， 第一横行是常见的阳离子符号，第一纵 行是常见的阴离子符号，你认识它们 吗？ 1、读一读：一人一个读出离子的名称。 2、写一写：根据离子的名称写出他们的 符号。（抽查几个） 二、自主学习：你还能从表中获得哪些 信息？请记在学案上，3 分钟后交流。 小组交流： 全班展示： 三、引导完成： 1、引导归纳： 找出每一纵行物质结构上的共同点，据 此给这一类物质一个统称。 找出每一横行物质结构上的共同点，据 此给这一类物质一个统称。 2、观察第一横行得出酸的组成 观察第一纵行得出碱的组成 观察表中剩余部分得出盐的组成 从名称上看：第二横行都是 酸 。 从组成上看：这些物质都是由氢离子和 酸根离子构成的，它们都是酸。（有氧元 素的叫含氧酸，没有氧元素的叫无氧 酸。） 第二纵行的物质都是由金属离子和氢氧 根离子构成的，这类物质都是碱。 除此以外，中间的部分都是由金属离子 和酸根离子组成，都是盐。 继续观察第三纵行：他们的共同点是什 么？都是含有硝酸根离子的盐。 讲 解：在化学里我们通常给具有相同 的结构的盐一个统称，如：所有含有硝 酸根离子的盐我们叫硝酸盐。 提 问：所有含有硫酸根离子的盐统称 为 。 含碳酸根离子的盐统称为 。 含氯离子的盐统称为 。 含有铵根离子的盐叫 ；含有钠 离子的盐叫 ；含有钾离子的盐 学生观察记笔记 3 分钟后交流展示 学生回答 学生口答 学生在草稿纸上听写 学生齐答： 学生齐答： （并在教材的相应位 置注明名称和类型） 用检查来促 学生记住常 见离子符号 通过引导归 纳让学生认 识酸、碱和 盐的组成特 点，了解盐 的 命 名 方 法。 叫 。 3、你还能获得哪些信息？（关于溶解 性方面的） 强 调：注有“不”的物质在生成物中 就是沉淀。 （说的好）（观察很仔细）…… 归纳整理： 请将自己没有想到的信息补充到笔记 中。 学生整理笔记。 学 生 活 动 三： 记 忆 溶 解 性表 过 渡 ：这个表是帮助我们判断复分 解反应能否发生的重要工具，所以我们 要熟记于心，那么你能找到好的记忆方 法吗？ 小组讨论：寻找最好的记忆方法。 全班展示： 教师推荐：为了帮助大家记住这个表， 我给大家推荐一个记忆口诀。 快速记忆：下面用你最喜欢的方法来记 忆这个溶解性表，看谁记得快。 （3 分钟后检查记忆情况。） 2 分钟后交流展 示。 学生记忆口诀。 两个同学站起来背口 诀。 学 习 活 动 四：运用溶 解性表 过 渡： 在初中化学里，溶解性表中 写“不”的物质就是常见的沉淀，记住 了溶解性表就能查出物质是否为沉淀 了。现在请你完成下面学习任务： 1、运用溶解性表及复分解反应条 件，判断物质间能否发生复分解反应， 说出你的理由。（完成教材 P75 活动探 究。） （教师巡查，将学生中出现的问题拍 照上传投影，并由他讲解。） 其他同学纠正错误 教师小结：判断复分解反应是有否发生 的做法：首先写出反应物的化学式，然 后假设能反应，交换负价部分写出生成 物的化学式，再看是否有沉淀、气体、 或水生成。 学生做练习 学生做完后举手示意。 学生在练习 时，教师要 在巡视过程 中将典型错 误让学生来 更正，让学 生学会用溶 解性表来判 断物质间能 否发生复分 解反应，写 化 学 方 程 式。 学 习 活 动 五：拓展延 伸 讲 解：通过刚才的练习我们会发现 溶液中能发生复分解反应的物质是不能 共存的。 提出问题：观察 HCl 和 NaOH 反应的微 学生观察思考后举手 发言。 注意让学生 观示意图，从中你能得出什么结论？ （你分析得很正确。） 再观察 BaCl2 和 Na2SO4 反应的微 观示意图，你又能得出什么结论？ （你今天表现真棒） 讲 解：以此类推：凡是在溶液中能生 成 水或 沉淀或 气体的离子不能共存。 练 习：第 1 题 第 2 题 学生观察思考后举手 发言。 学生思考后举手发言。 学生观察思考 后举手发言。 观察离子在 化学反应前 后的变化 课堂小结 学完本节课，你有哪些收获？ 你还有哪些疑问？ 谁能帮他解答这个问题？ 学生举手发言。 当堂检测 最后请通过下面练习检测一下你今天的 学习。 巡查，将学生的答案上传到投影请学生 评价 学生完成检测题后举 手示意 学生评价对错。 附学案