东南西北
教学内容： 东南西北
教学目标：
1、初步学会辩认东南西北方位，并会用方位词描述物体所在的位置。学会看简单的路线图。
2、符号认识与运用 。。
3、学习在街区图上定位，培养学生的实践能力。
4、通过方向定位教学，有意识培养学生自我生存能力、团队精神及爱我民族精神。
教学重点：
1、能正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。
2、能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
教学难点：
能用东南西北方位词对行走路线进行描绘。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情景引入，激起学知欲望
录像：
1、师：我们先来看一段视频。
2、出示：指南针
师：你看到了什么？
人们很早就用指南针来辨别方向。指南针是古代四大发明之一，一端用字母 S 表示，代表南面; 一端
用字母 N 表示，代表北面。
除了指南针,生活中的一些自然现象,我们也可以来辨别方向。
是呀，当我们迷失方向时，可以借助他们来辨别方向。
3、认识方向标
师：根据指南针的指向，人们还设计了这样一个符号来确定地图上的方向，把他叫做方向标。
(出示方向标) 北
西 东
南
（1）师：在地图上，人们是怎样来看这个方向标的？东、南、西、北 各在哪里？有什么好办法记住？
(上北、下南、左西、右东）
（2）师：闭起你的小眼睛来试一试，用你的手势指出地图中方向标的位置。
（我说你做，我做你说,学生说的时候板书:方向标）
4、揭示课题
师：今天就让我们来研究东南西北。
二、识别方位（出示课件）
1、师：请看，这是我们四个小伙伴家的小区示意图，在小区中有很多的生活设施，
说说你看到了哪些?
师：这些横、竖交叉的是街道，一条条街道组成了一个又一个的街区，一个方块就是一个街区。
2、师：让我们先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家）
1）同桌互相说一说小胖家东南西北四个方向有哪些设施呢？
2）反馈、交流（媒体演示）问：你是怎么样想的？
小胖的家
北面
南面
东面
西面
3、刚才我们以小胖家为观察点，现在选择自己喜欢的一个地方作为观察点，说说它的四周（东南西北）
有哪些场所?
同桌互说
把你的想法写下来
以（ ）为观察点
北面
南面
东面
西面
小结：观察点不同，东南西北所对应的场所也不同。
5、路段学习（出示街角图）
（1）学习路段的表示方法
师：我们回到刚才的社区图中看，从出租车公司出发，怎么走才能走到小学？朝哪个方向？
师：从出租车公司出发，就是以出租车公司门口，十字路口为出发点，朝西走到下一个十字路口就到小学，
就是走了这条马路的一段，我们叫路段。在地图中可以画一个箭头和一条线段来表示。怎样把路线记录下
来呢？一般我们用这种方法记录。
A、从出租车公司到学校的路线，知道向东走一个路段用“东”表示。
B、师：那么从出租车公司到小胖家，该怎么走？
往西走一个路段，就用 表示。
师：往西走两个路段呢？到哪里呢？怎么表示？
B、讨论交流：“南、北”各表示什么。
出示：
（2）实践操作练习
师：刚才我们认识了这些路段符号，我们去帮助小亚、小巧他们要去哪里。（P50/试一试 1）
（出示小巧、小亚走的路段，小组讨论交流，再反馈）
小亚在哪里？用手指着走在一走。看谁找得快？
师：小亚到游乐场，共走了几个路段？其实只要走几个路段？
师：再来看小巧走的路线，看她走到哪里？我们一起来走一走、在纸上画一画。
师：请一位同学上来指一指，说一说。
（3）小丁丁上学
师：我们每天都要上学，我们会绕远路吗？为什么？
师：如果绕远路就会浪费很多的时间。
师：现在请你们帮小丁丁设计从家到学校的上学路线，注意一定是最短路线。在地图上先画一画路线，然
后把路段记下来。
以小组为单位，找一找，画一画，说一说，小丁丁从家走到学校的路线。
师：小丁丁上学要走 4 个路段，可以怎样走？
小组交流汇报：
师：老师汇总了一下，有这样几种路线，虽然各有不同，但有相同的地方，你发现了吗？
（生：都走了 4 个路段，向北、向西走的）
师：小学在小丁丁家的西北面，所以我们走的所有路线都必须朝西朝北走，都走了 4 个路段。
4、练习册的题目：小丁丁一天的生活
小丁丁去了学校会做些什么呢？我们去看看。
5、机动：找一找，画一画从解放路小学到古华公园的行走路线
六、课堂总结
师：今天我们学习了“东南西北”，你有什么感受?
生：学会了看地图、找方向、走最短的路线、东南西北真有用。
板书设计：
东南西北
北
西 东 东：朝东走一个路段
南 西：朝西走一个路段
南：朝南走一个路段
北：朝北走一个路段
微信/支付宝扫码支付