东南西北
教学内容：二年级第二学期第 49~50 页
教学目标：
1、引导学生识别东南西北及其表示方法。
2、知道走一段路的含义。
3、根据路线图，知道目的地。
4、根据目的地，画出路线图，培养学生的空间观念。
5、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：城市定位练习。
教学难点：路线描绘。
教具准备：指南针、多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入
1、小朋友们知道成语《南辕北辙》的故事吗？一个楚国人要去南方，车子却
往北赶。想象一下，结果会怎样呢？
2、生活中还有哪一组相对的方向？今天我们就一起来学习《东南西北》（揭题）
二、感知方向
（一）生活中的方向
1、指一指教室的四个方向。说说你的四周有哪个小朋友？
2、游戏活动：听口令做动作。
（二）地图上的方向
1、识别方向标：
陌生环境下（景点）迷路了会借助什么工具？（地图）地图上怎么识规定方向？
为了方便，统一标准：“上北下南，左西右东。”（板书） 对口令
2、认识地图中的“东南西北方位”
（出示课件）这是一张城市街区图，。
（1）师：找一找，小胖家的东南西北方位有哪些建筑物？
（2）师：出租车公司四周呢？学生互相说一说后个别交流。
（3）方位的相对性。
师；如果我们站在小学，出租车公司在小学的哪一面？站在小胖家呢？
同桌讨论：为什么同一个地点，一会儿说它在东，一会儿说它在西呢？
说一说、填一填
3．认识路段，学画路线图:
（1）小亚邀请小胖一起上学，应该怎么走？
（2）引出“路段”概念：从一个十字路口到另一个十字路口的距离。称为一个
路段。“朝南走一个路段”，可以用南 表示。
（3）小丁丁想去茶室，他该怎么走？ 板书：
4．最佳路线
（1）小亚的路线：北、东、东、南、西（生尝试手绘）
她想去哪里？你喜欢小亚走的路线吗？为什么？
（2）小巧的路线：西、南、西、西、南、南、东 不看图，只看路线，能判断
绕路了吗？有没有更近的路线？
小结：想得到最短的路线，不能出现相反方向的路段。
三、实践操作
1、小小设计师：小丁丁去上学。注意：最短路线。
比较各种走法，你们发现了什么? 举例有些情况需要绕路。
2、小丁丁今天按北、西、北、西、的路线上学。回家按原路返回该怎么走呢？
四、拓展延伸
1、生活中辨别方向的其他办法
2、四面八方。刚才我们了解了四面八方中的四面，那你知道八方指的是什么吗？
初步了解东南、东北、西南、西北
3、出示中国地图，说说上海在中国的哪里。黑龙江？海南岛？
4、介绍中国文化：；主东宾西。
五、小结
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