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克和千克的认识
教学目标：
1、在具体的生活情景中，，知道 1 千克＝1000 克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，并学会以此为标
准去估量物体的质量。
3、感受数学知识与生活的息息相关，培养对数学学习的积极情感，体验学习成功的乐趣。
教学重点：
初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。
教学难点：
感知 1 克和 1 千克有多重，用合适的质量单位表示常见物体的轻重。
学习准备：
老师：多媒体课件、课堂练习纸、电子秤、100g 的果冻、1g 的 2 分硬币、500g 的白砂糖、芝
士条、长尾夹等若干。
学生：课前称出自己的重量，分好 4 人一组的小组
教学内容：
一、 创设情境、导入新课
1、创设情境，关注重量。
2、了解一些质量单位
3、揭示课题
师：今天这节课我们就来学习“克和千克的认识”。（板书课题）
4、认识生活中常见的秤。
秤的小知识（媒体播放）
二、实践体验，建立概念
1、建立 1 克的质量概念：
（1）称一称：一枚 2 分的硬币约重 1 克
（2）掂一掂：感受一下 1 克到底有多重。
（3）说一说：1 克给你的感受？
活动一：找一找身边的 1 克
小组活动：以 2 分硬币为 1 克作为标准，在小组的篮子里中找一找、掂一掂，估一估还有哪些物品的质
量大约也是 1 克？
2、建立几十克、几百克的质量概念
（1）感知 10 克
掂一掂、说一说 10 克的感受
（2）感知几十克 几百克
①50 克 100 克 有多重？ 小组内互相掂一掂，感受一 下。
②活动二： 估一估 称一称 掂一掂 说一说
2
小结：称比较轻的物品，常用“克” 做单位。
3、建立 1 千克的质量概念
（1）感知 1 千克
师，10 个 100 克是多少呢？
师：找一找哪些物品是 1000 克。
师：掂一掂 1000 克有多重？
（2）知道 1 千克=1000 克
师：你们知道 1000 克能不能用一个更大的单位来表示？
跟读：1000 克＝1 千克
跟进练习：5 千克=（ ）克 8000g =（ ）kg
（3）感知几千克、几十千克
一把椅子重约 5 千克。——拎一拎
二年级小朋友标准体重约 30 千克——抱一抱
师：感受了这些物品的轻重后，你对千克有了什么想法？
小结：称比较重的物品，用“千克”做单位。
4、读一读：你知道吗？
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约有 2 克重。2 克重。
（2）世界上最大的鸟是鸵鸟，约重 100 千克。它的一个蛋就约重 1500 克。
小结: 称比较轻的物品，用“克”称比较重的物品，用“千克”做单位。
三、在实践活动中巩固应用：
1、选一选
在（ ）中填入合适的质量单位。
a 铅笔重 35（ ）
b 书桌重 10（ ）
c 足球重 350（ ）
d 鸡蛋重 65（ ）
2、改错 ——数学日记
四、全课总结：
1、这节课你有什么收获？
2、实践作业
（1）填一填：bubble map
（2）试一试：用不同姿势称体重，体重会发生变化吗？
3、自我评价：☆☆☆☆
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