三年级下册数学学案-认识小数｜冀教版(1)

《认识小数》教学设计 教学目标： 1.通过商品价格，经历在已有的生活经验和知识背景下初步 认识小数的过程。 2.初步认识小数，能正确读、写简单的小数。 3.对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联 系和应用。 教学重点：认识小数，能正确地读、写简单的小数。 教学难点：能熟练、正确地读写小数。 一、情景引入 1. 同学们，老师想先做个调查。你们去商店买过东西吗？ 出示喜洋洋玩具店课件： 这些价格你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。 2.你能说出这些物品的价格吗？让同学们读读说说是多少 元？ 3. 在这些数里，那些是我们以前学过的，哪些是我们还没 学呢？ 在这些数里，32 元、36 元、9 元是我们已经学过的数，它 是我们以前就认识的整数。其它 28.56 元、19.2 元、25.85 元用来表示价格的数是没学过的。 4. 观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都 有一个小圆点。） 二、自主探究与合作交流 1. 温馨提示：你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫 什么数吗？请同学们看书的 P50。 2. 学生自学交流。 三、师生互动 1 学生汇报自学情况。 小结得出：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点 叫小数点。 四、展示目标 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题： 生活中的小数） 五、师生互动 2 (一)小数的读、写法。 1. 我们的这个新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间 一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？教师可 以先读一遍，看看其他的同学会不会跟着老师读呢！ 你是怎么读的，和以前数的读法一样吗？ 我们一起在读一遍吧。 2. 质疑：你们认为小数该怎样读？学生 4 个一组讨论小数 的读法。选取一个代表发言如何读小数。师最后总结小数的 读法 :小数点左面的部分按照整数的读法读，小数点读作 “点”，小数点右边的数依次读出每一个数字。如果是 0，也 必须读出 3.老师请几位同学读黑板上的小数，其余的学生写在自己的 练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们 来评一评，他们读得怎么样？ 4. 质疑：你们认为小数该怎样写？小组先讨论再全班交 流。 我们一起总结吧。小数的写法：小数点写在个位的右下角， 小数点左部分是零的写作“0”；小数点右边依次写出每一个 数字。 专项训练： 老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为 什么？ 六、专项训练 自己写一个小数并读出来。 七、训练应用 练一练 1、2、3 题。 八、回顾反思 这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？ 九、课外延伸 练一练 4 题。 板书设计 认识小数 像 7.25、8.80、1.06、0.58 这样的数。都叫小数。 7.25 读作七点二五 8.80 读作八点八零 0.58 读作零点五八 九点四一写作 9.41