三年级下册数学学案-小数的初步认识｜冀教版

《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义。 2、能识别小数，会读、写小数。 3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生数学思维，感受到 数学来源于生活又服务于生活。 教学重点：掌握小数的读、写方法，正确理解小数的含义。 教学难点：掌握小数的读、写方法，正确理解小数的含义。 教学过程： 一、 情境导入 1、谈话 师：同学们，你们买过文具么？都买些过什么？价钱是多少呢？（出 示文具店的图片） 生：可能回答铅笔 1 元，橡皮 5 角…… 师：那老师这里有些商品，你能帮我说出它们的价钱么？ 生：一个布娃娃 11 元 3 角，一只风筝 8 元 8 角…… 师：你们能说出这些商品的价钱和表示方式有什么共同点么？ 生：（有的可能根据生活经验说出小数，有的可能说出不是整元…… 师：都不是整元的，不够整元的部分都有两个数字。 2、引出课题：认识小数 师：对，像 7.25、8.80、1.06、0.58 这样的数就是小数。这个小 圆点叫做小数点，大家一起来读一读！ 今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认 识小数） 二、 探索新知 1、 读小数 师：小数共分为三部分，第一部分是小数点左边整数部分，第 二部分是小数点，第三部分是小数点右边小数部分。。例：7.25 读作： 七点二五。 师：这个小数的小数点左边部分怎么读？右边部分怎么读？小 数点左边的数与右边的数读法一样吗？ （先让学生自己试试，再由老师总结读小数的方法：小数点的左 边部分按照整数的读法，小数点右边部分按照从左到右顺序依次读出 每一个数字。） 师：像这样的数生活中还有很多，你能说说还在哪里见过小数 吗？能把它读出来吗？（生自由回答） 师：试一试，自己写一个小数并把它读出来。（生自由回答） 试一试：自己读出下面的小数： 1.56 读作：_______________________ 3.87 读作： _______________________ 10.78 读作：_______________________ 12.34 读作：_______________________ 52.90 读作：_______________________ 2、 写小数 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数 的顺序是一样的，按着度的顺序依次写下来就可以了。出示课件试一 试，写出下面的小数： 零点三五 写作： 十二点四 写作： 六点零八 写作： __________________ 十三点二零 写作： ___________________ 3、 用“元”为单位表示价钱 师：通过刚才的学习，小数可以用来表示价格，例 7.25 元表示 七元二角五分，八元五角六分怎样用以“元”作单位的小数表示？ （边说边在黑板进行板书：先写元、角、分，然后把数字分别对应在 下面，并在元对应数字后面点小数点，这样就是 8.56 元。） 师：下面我们一起来总结归纳一下如何读、写小数？（学生自由 回答）老师展示课件总结归纳： 1．小数点后面有几个数字就称是几位小数。 2．读小数时，整数部分按整数的读法来读(整数部分是 0 的读 “零”)，小数点读“点”，小数部分从左到右依次读出每一个数字。 3．写小数时，整数部分按整数的写法来写(整数部分是零的写 “0”)，小数点写在整数部分个位的右下角，小数部分依次写出每一 个数字。 三、巩固练习（教材 51 页） 1、先连线，再读出来。 师：0.55 元，3.60 元和 2.05 元分别是怎样判断的？ 2、写出下面各数。 零点三 五点零四 九点七 十一点六 七点五零 八点四二 3、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。 四、课堂小结： 这节课你有什么收获么？