四年级下册数学学案-6.5数的改写｜冀教版

6.5 数的改写 教学目标 过程与方法：结合具体事例,经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小 数的过程。 知识与技能：会把较大的数改写成以“万”为单位的小数,能根据具体要求进行 数的改写。 情感态度与价值观：了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小 数表示,感受小数在现实生活中运用的广泛性。 教学重点 掌握把较大的数改写成较大单位的数的方法。 教学难点 掌握把较大的数改写成以“万”为单位的小数的方法。 教学方法：讲授法 学习方法：小组合作学习 学习习惯培养：培养学生合作的精神 【教学准备】 PPT 课件。 教学过程 一、准备层 师:同学们,汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具之一。今天,我们的学习就 和汽车有关。请看教材第 77 页,读一读图中的信息。 师:你从中发现了哪些数学信息? 师:从表中你还发现了什么问题? 二、新知研读 1.把较大的数改写以“万”为单位的准确值。 师:在生活中,为了读写方便,人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。怎样 改写呢?请同学们看教材第 77 页下面的内容。想想书中是怎样改写的。 师:谁来说说把每辆汽车的 96200 元改写成 9.26 万元是怎样做的 ? 师:谁来说说蓝灵鼠是怎样做的? 小结:谁能说说,怎样把一个数改写成较大单位的数? 把较大的数改写成以“万”为单位的小数的方法：先确定万位，在万位的右下角 点上小数点，如果小数的末尾有 0 要去掉，然后在小数的后面写上“万”字。 2.把较大的数改写以“万”为单位的近似数。 师：请试着把 96200 元改写成以“万”为单位的近似数。 生：96200≈10 万 三、精讲层。 1.我们还可以把 96200 元改写成更接近准确值的近似数。例如：96200 ≈ 9.6 万 保留一位小数，要看到小数点面第二位，第二位上的数四舍五入。 2.试一试： 1．下面是有关我国公路建设的报道，请把横线上的数改 写成以“万”为单 位的近似数。（保留两位小数） 3.小结： 把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数，要先找到“万位”或“亿 位”点上小数点，再看要保留位数的下一位上的数，并用“四舍五入”法取近似 数。 四、分层练习 1.独立完成练一练第 2 题。 让学生先说一说各种交通工具的速度是多少,再自己完成改写。 2.练一练第 3 题。 让学生自主完成,交流时,重点说一说是怎样改写(2)题的。 3.补充练习。 (1)把 508400 改写成以“万”作单位的数是( ),把 153800000 改写成以“亿” 作单位的数是( )。 (2)6. ≈7, 里有( )种不同的填法。 2.8 ≈2.9, 里可以填的数有( )。