四年级下册英语学案-unit4AtthefarmPartBlearn&talk-人教PEP版

课题：四年级 unit 4 At the farm Part B learn & talk . 时间： 2021.03.09 备课人 ： 教学目标：学生能够听说认读单词：horse ,cows ,hens ,sheep 及其单复 数 形 式 ； 能 够 运 用 句 型 Are these ...?Yes ,they are./No, they aren’t .They are ...讨论农场动物。学生能够理解对话大意，能够用正 确的语音语调朗读对话，能运用句型 Are they...?Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。 重点：能够在情境中恰当运用句型 what are those?They are ...问答物品 名称，能用句型 are they ...?Yes,they are ./No ,they aren’t. 难点：关注学生对于名词单复数的理解。以及 What’s this /that?It’s a ...和 what are these/those ?They’re...的正确使用。 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指 导） 预设 学生活动 预设 设计意图 Step :1 warm up . 1 Sing a song . 2 呈现农场图片，创设情境。 播放歌曲 创设情境 师 生 合 唱。 理 解 情 境。 歌 曲 开 场， 活跃 课 堂 气 氛。 创 设 情 Step 2 presentation . 呈现 job notice . 闯关游戏第一关，认识动物 通 过 课 件 图 片 ， 学 习 单 词 horse ， hen ,cow ,sheep.及他们的单复数形式。 单词的呈现形式多样，有图片，声音， 谜语等方式。 课件呈现游戏，操练单词。 新授单词后，通过游戏，闪现单词和 钓鱼游戏，巩固学生对于单词的掌握。 学生以小组形式竞赛。 呈 现 job notice . 教师通过多 种形式教授 学 生 新 单 词，并指导 单词的单复 数形式。领 读，指导学 生 单 词 发 音。 呈现游戏， 讲解游戏规 则。 理 解 job notice . 学生通过 多种学习 形式学习 新单词， 跟读，注 意语音语 调。 学生以小 组为单位 玩游戏， 巩固对新 单词的掌 握程度。 境， 为新 知学 习做 准备。 呈 现 活 动， 激发 趣味性。 多种 形式 学 习 单 词， 避免 学习 的枯 燥性 ，使 学生 保持 长久 的注 意力。 游戏 的设 置， 提高 了学 生学 习 的 趣 闯关游戏第二关。Ask questions. 播放 talk 中视频，学生根据视频内容 回答问题。 核对问题答案。 再次播放视频，。学生逐句跟读。 小组内练习 talk ,然后展示。 插 入 小 游 戏 ， 练 习 核 心 句 型 ： are those ..? yes ,they ate ./no ,they aren’t.. 闯关第三关：我来当导游。 There are so many visitors(观光者) visiting the farm.Please help them . (请 帮助参观农场的朋友们，回答他们的 问题吧！利用手中的农场图和所学内 容，创编新对话。） 播放视频。 核对答案， 逐句播放。 指导语音语 调。 教师巡视、 指导、点评。 教师讲解游 戏规则。 教师课件呈 现 活 动 要 求，巡视指 导，帮助有 问题的学习 小组。 整体感知 视 频 内 容。 核 对 内 容，逐句 跟读。 学 生 展 示。 学生玩游 戏，为小 组得分。 味， 保证 了新 授单 词的 学习 效果。 闯关 游戏 2 ，由 整 体 感 知 talk 内容， 到精 读练 习， 提高 了学 生的 自主 学习 能力。 小游 戏， 提高 趣味 性， 巩固 了核 心句 型， 突出 了重点。 1.Work in groups. 小组合作。 2.One is the guide, the others are the visitors . 一个人扮演导游,其他人扮演 参观者。 3.Make up your own dialogue and then act it out. 编一个你们自己的对话，然后表演。 总结，根据小组得分，颁发奖状。 Step 3 ：test . 判断下列对话与图片是(√)否(×)相符。 ( ) 1. —What are those? —They are horses. ( ) 2. —What are these? —They are ducks. ( ) 3. —Are they cows? —Yes, they are. ( ) 4. —Are they hens? —No, they aren't. They are dogs. 颁发奖状。 学生根据 活动要求 小组内展 开练习。 学生完成 评 测 内 容。 活 动 设 置， 提高 趣味 ，突 出 了 重 点， 突破 了难点。 Step 4 .情感教育。 爱护动物，保护动物。 Step 5：homework . 1 Draw some pictures of the animals,and write the words under them. （画一些动物图片，并在下面写出单 词。） 2 Design your own farm,and talk about it with your partners.(设计你自己的 农场，和小伙伴们说一说。)Tips :可以 用得到的动物图片装饰。 对学生进行 情感教育。 得爱懂护 动物，保 护动物的 道理。 情 感 升 华， 达到 了三 维目 标 的 要 求。 教学反思： 本节课以情境教学为主，根据教学目标，设置了闯关游戏，在闯关 过程中，逐步达成了教学目标。本课活动的设置以游戏为主，环节 环环相扣，过渡自然。活动的设置突出了重点，突破了难点，体现 了学生的主体地位。但由于本节课内容设置太多，学生内容掌握的 不是太扎实。