四年级下册数学学案-6.3认识小数｜冀教版

教学内容 认识小数 课型 新授 教学目标 1. 结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。 2. 知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位 的小数。 3. 感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。 教学重点 知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，掌握把复名数改写成较大单位的 小数的方法。 教学难点 知道整数和小数，能把复名数改写成较大单位的小数。 教具准备 介绍鸟类的课件。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情境导入 1.复习引入： 师生谈话，引话题 1 同学们，上课之 前老师想知道小朋友们都见过那种鸟？你 最喜欢的是哪一种呢？出示 60 页 2.我们都学过那些数？ 3.你还见过那些数？ 4.你在那里见过？ 二、自主探究 1、教学小数的产生。 人们在测量或计算的时候，往往不能 正好得到整数，而常常用小数来表示。如： 老虎的身长是 2 米 65 厘米，可以写成 2.65 米 买一瓶饮料和一个面包需要3 元3角， 可以写成 3.3 元 2、 认识小数。 小结 以前学的数，像 0、1、2、3、……都 是整数，现在学的数，像 2.65、5.3、0.002 举例说明。整数、分数 小数 学生举例，教师可以适当出示：如 出租车的计价牌、商场的价签等。 学生读情景图，了解数学信息。 1）学生自己读书。 （2）交流体会。 通过生动直观的 资料片，一方面丰富学生 的课外知识，培养学生热 爱鸟的感情，另一方面感 受小数的广泛应用。 利用学生熟悉的事 物，给学生创造用自己语 言或物品描述数据的机 会，感知用小数表示量的 实际意义。 培养学生的阅读能 力和自己汲取知识的能 力。 等都是小数。 小数由三部分组成，中间的点叫做小 数点，小数点左边的是整数部分，左边的 是小数部分。 （3）读一读书中的小数 三、合作交流 小数怎样产生。意义如何？ 四、巩固拓展 认识小数的整数部分和小数部分，能把 复名数改写成较大单位的小数。 小数在日常生活中的广泛存在。 五、检测总结 通过学习你有哪些收获？ 小组讨论交流 出示 2.65，5.3，0.002 三个 小数，请学生回答 板 书 设 计 认识小数 整数部分 小 小数部分 数 点 2 . 65 二点六五 3 . 3 三点三 156 . 5 一百五十六点五 0 . 002 零点零零二 课 后 反 思