一年级下册数学学案-6.4各人眼中的20▏沪教版(5)

各人眼中的 20 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第 69 页 学情分析： 《各人眼中的２０》是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分 割 20 的集合，并且让学生利用同数连加的方法来为二年级的乘法做准备。作为 乘法准备题，题目让学生自己操作完成，培养观察能力，让学生了解知识的发生 与发展。学生基础是已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课 主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分割 20 的集合；并使学生 自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几。 教学目标： 知识目标： 1．学生通过动手操作；能够一组一组地计数。 2．学生会用各种方法来分割 20 的集合（个数是 20 的集合）。 3．为建构乘法作准备。 能力目标： 1．学会用科学观察的方法来建构知识 2．培养学生合作交流意识，提高学习自信心。 情感目标： 喜欢适合自己的数学。 教学重点： 1．通过一组一组地计数来构造 20。 2．用各种方法来分割 20 的集合。 教学难点：用各种方法来分割 20 的集合 教学过程： 一、引入 1、小朋友，老师这里有一幅画，画中你看到了什么？（花瓶、两个人） 师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。 2、师：那么数学中有没有这样的现象呢？看图，用加法算式来表示图中一共有几个图形 呢？ 生：我按图形的形状分，算式是 4+4=8；我按图形的颜色分，算式是 6+2=8 我按图形的大小分，算式是 5+3=8 小结：同一道题，由于我们小朋友的分类标准不一样，所以所列的算式也就不同。 二、新知探究 l、探究 20 的不同分割 （1）师：小胖要请客，他买了一些蛋糕，一共有几个？自己数一数，一起回答 我一共几个？你是怎么数的？ 反馈：（ ）个一数， 师：几个一数也就是几个一圈？圈了几次？也就是表示 20 里面有（ ）个（ ） 问;还可以怎么数？几个一圈？圈了几次？也就是（ ）个（ ） 谁来复述一遍他的话？全班一起说一下。 师：除了这两种方法。20 还有其它的数法。请小朋友们拿出练习纸，在纸上 动手圈一圈，想一想，你是（ ）个一圈，圈了几次，看到了（ ）个（ ）。 （2）学生汇报，课件演示。 4 个 5 5 个 4 2 个 10 10 个 2 小结：（边指边说，与小朋友有呼应）大家眼中的 20 是那样的丰富，有的（两个 一圈），看到了 10 个 2 是 20，有的 10 个一圈看到了 2 个 10 是 20，有的 5 个一 圈看到了 4 个 5 是 20，还有的 4 个一圈看到了 5 个 4 是 20…… 2、师：我们再来做一些练习，把这个本领学得更好些。做练习纸第二题。 （1）第一题：为什么填 5？这个 5 表示？4 呢？ 圈了 5 次，4 个一圈。 （2）这些题目有什么共同点？不同点？ 请大家小组讨论 这些都表示 20，但各人的圈法不同。 师：个的前面一个数表示有几个圈，个的后面一个数表示每个圈是几 请一个小朋友来复述一下老师这句话 （3）5 个 4 和 4 个 5 的结果相同，但意义一样吗呢？。 生：4 个 5 表示每份是 5 有这样的 4 份，5 个 4 表示每份是 4，有这样的 5 份。 （4 个 5 表示 5 个一圈，有这样的 4 个圈，5 个 4 表示 4 个一圈，有这样的 5 个 圈。） 3、师：这就是我们这节课学习的各人眼中的 20。（板书课题）同样一个 20，我 们可以用不同的方法进行数数，得到不同的几个几，关键是看每份圈几个，有这 样的几份就是几个几了。 4、小胖又准备了一些苹果，可以怎样数呢？请你再来圈一圈，并填一填你看到 了几个几？做练习纸第 3 题 （ ）个（ ） 4、师：同学们真聪明，同样在 18 中又看到了不同的几个几，那么现在这幅图表 示几个几呢？ 5、选择（用手势表示） ○○○○ 为什么不是 2 个 4？ ○○○○ 这个图表示的是（ ） A 、 4 个 2 B 、2 个 4 2）下图中不表示 2 个 8 的是（ ） A B C 那么 A 表示的是（ ）个（ ） 三、练习 1、看图填空 师：这里有红红的樱桃，美味的香蕉，甜甜的葡萄，这时你又看到了几个几呢？ 请你把你看到的结果都记录下来。做练习纸上第四题试一试。（注意这次不用圈 了） 2、师：樱桃图你能列出一个相应的算式吗？ 反馈：2+2+2+2+2 加数为什么都是 2 呢？（2 个一数） 第二题你会写吗？ 小结：通过这次的练习，说明在加法算式中加数都相同就能用几个几连加来表示。 3、师：请用几个几的方法来读题，再计算一下它的结果 （1）4+4+4 （2）6+6+6+6 （3）5+5+5+5+5 个前面的 5 和后面的 5 意思一样吗？前面的 5 表示加数的个数，后面的 5 表示相 同加数，也就是几个一圈。 出示： （4）3+3+3+9 师：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？动动小脑筋， 有困难的可以请小帮手帮忙。 四、小结： 问：通过今天的学习，你有什么收获？（指着黑板说，和下面有呼应） 师：今天我们学习了个人眼中的 20，可以从中找到几个几，并且也可以用加法 来表示，将来我们还可以用更简单的方法来表示。