教学内容：千以内数的认识与表达
教学目标：
1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能再数位顺
序表中正确的表示出来。
2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用千数图简图来
表示千以内的数。
3、初步了解位置概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。
教学重难点：
1、 点图、简图等多种方式表达数。、
2、 千以内数的读与写。
教学准备：千数图，数位表、多媒体课件
教学过程：
一、 情景引入——认识千数图
1、谈话：我们上海有个八万人体育馆，不知道有没有小朋友去观看过体育比赛
或演唱会之类的？下面老师让大家看一段视频来了解一下吧！
2、观察：（媒体播放）体育馆里人山人海，如果我们再一个一个人的去数或十
个十个的数就太麻烦了！我们可以怎样去数呢？
生：一百一百的数
课件体育台
生一百一百的数
3、学习认识千数图：
在千数图上表示数（出示点图）
下面的图中共有多少个点？
一百一百地数，十个百就是一千（板书）
（1）认识数位表：有哪些数位？是怎样排列的？数位表上的数表示什么？
千位 百位 十位 个位
1 0 0 0
师：千位上写 1，百位、十位、个位上写 0，表示 1000。千位上的 1 表示 1 个
千。
（2）学习写法和读法及简图
（3）说说它们的组成：342 由 3 个百、4 个十和 2 个一组成。
a.说说每一位上的数字含义
例：342 中 3 在百位表示 3 个百即 300，4 在十位表示 4 个十，2 在个位表示 2
个一。
板书：342 由 3 个百、4 个十和 2 个一组成。
巩固练习：
245 725 696
（4）学习“0”的妙用：
教师出 304。让学生讨论该怎么读？小组合作学习。
这个数的读作写出来。
师：这里十位上一个也没有，表示什么？
当这一位上没有数时，可以用“0”来占位。
教师出 580。
① 请全班学生在练习本上写出这个数的读法。
② 请学生核对。
师：说一说这个 5 表示什么，8 又表示什么。
引导小结：像 304 这样中间有 0 的三位数，我们就读几百零几；
像 580 这样末尾有 0 的三位数，我们就读几百几十，末尾的 0 都不读。
教师出数，学生读出这个数。 806 480 521 600
（2）练习： 数的读作与组成书 P11 练一练
三、检测练习：
1、判断：
（1）207 百位上的 7 表示 7 个百…………………………（ ）
（2）420 十位上的 2 表示 2 个十…………………………（ ）
（3）5 个百 3 个一组成的数是 53…………………………（ ）
（4）一个数末尾的零是不读出来的。……………………（ ）
2、175 816 920 100 501 说一说这些数的组成
3、独立练习 册 P12\4
四、总结： 今天你学到了什么？
板书设计：
千以内数的认识与表达
一百一百地数，十个百就是一千
千位 百位 十位 个位
1 0 0 0
342 由 3 个百、4 个十和 2 个一组成。
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