课题 1000 以内数的大小比较
课时
安排 1
教
学
目
标
1、结合具体情境,经历由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。
2、能够正确使用>或<符号表示 1000 以内数的大小。
3、用自己的方法比较数的大小的活动中,获得成功的学习经验。
重点
难点
能够比较 1000 以内数的大小。
能够用符号正确排列组成的数的大小。
教学过程:
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情境
1、课件出示情境图
这是我班的同学调查的“小小图
书馆”的图书数量情况。
仔细观察:说一说知道了哪些数
学信息?
2、仔细看图,你发现了什么问
题?或根据这些数学信息你能提
出什么问题?然后跟小组成员说
一说。
二、探究体验
1、组织学生解决:哪种书最多?
哪种书最少?谁能帮蓝灵鼠解决
这个问题?
2、组织学生用“>”或“或632 1000>499
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或:499499
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