认识小数
教学内容：冀教版三年级数学《认识小数》。
教学目标：
1、通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数
的过程。
2、认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。
3、对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应
用。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教具学具 ：多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
1、师生谈话:
师：同学们都有数学书，那么谁知道这本书的价钱是多少呢？
生：6.75 元。
师：你是怎么知道的？
生：封皮的背面有这本书的价钱。
师:仔细观察这个数，你发现了什么？
生：这个数中间有一个小圆点。
师：同学们观察的很仔细，那么像这样的数我们平时还在哪里见过
呢？
生：商场的商品标签上……
2、导入
师：看来大家在生活中都有认真观察的好习惯，像这样带小圆点的数
就是这节课我们要认识的小数，中间的小圆点叫做小数点。
今天我们就来一起认识小数。
二、合作交流，探索小数读、写方法。
（一）小数的读法
1、观察例 1 情境图
（1）谁能说一说这些商品的价钱是多少？
指名回答
（2）师：这些商品的价钱表示方式有什么共同点？
预设：
生 1：都是用小数表示的
生 2:这些商品的价钱都不是整元的
生 3：不够整元的部分都有两个数字
（3）师：是的，在生活中购买商品时，经常会遇到不是整元的数，
这时就要用到小数，用小数表示商品的价格时，每一位上的数分别表
示什么？
预设：
生 1：小数点左边的数表示元
生 2：小数点右边的第一个数表示角，第二个数表示分。
2、读小数。
师：谁能读一读这些商品的价钱呢？课件出示 51 页练一练的 4 题海
报图
指名读（每个价钱找一个学生来读）
对学生的读法给予指导并示范读。
师：这几位同学读的很好，我们按照他们的读法和你的同桌互相读一
读吧！
3、总结读法
师：大家都会读小数了，谁能说一说小数应该怎样读呢？
小组讨论后汇报交流。
根据学生的回答小结：读小数时要从左往右读，小数点左边的数按学
过的整数的读法来读，小数点读作点，小数点右边的数依次读出每一
个数字。
4、及时练习。
下面我来检验一下大家小数读的怎么样？
指名读出超市海报上的商品价格。
（二）小数的写法
大家都已经会读小数了，那么小数应该怎么写呢？
1、想一个平时看过的小数把它写出来。
（1）找两名学生板演，其他学生写在练习本上。
（2）师生交流：评一评两名板演的学生写的怎么样？针对出现的问
题进行交流。
2、讨论：小数的写法。
让板演的学生说一说自己是如何写的？其他学生补充。
最后教师小结：写小数时也按照从左往右的顺序写，小数点的左边按
整数的写法写，小数点写在个位的右下角，小数点的右边按顺序写出
每一个数字。
3、及时练习：同桌两人一组，一个人说小数，另一个人写。然后互
换看谁在最短的时间内写的又快又对。
三、巩固练习
1、读出下面题目中小数。
（1）一本《童话故事》13.6 元。
（2）妈妈在农贸市场买鱼花了 16.5 元，买肉花了 32.5 元。
（3）一个数学练习本 0.50 元。
2、说出下列物品的标价是几元几角几分。
(1)一条毛巾 4.85 元。（ ）
(2)一支铅笔 0.80 元。（ ）
(3)一双鞋 88.00 元。（ ）
3、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。
(1)一盏台 24 元 6 角。 （ ）元
(2)一个笔记本 3 元 5 角。（ ）元
(3)一块橡皮 8 角。 （ ）元
(4)一张 A4 纸 5 分。 （ ）元
四、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获，和你的同学分享一下吧！
五、课下作业
在我们的生活当中，小数的应用非常广泛，找一找，除了商品的价钱
可以用小数表示以外，还有哪些地方用到了小数？下节课我们将继续
认识小数。
板书设计：
认识小数
6.75 读作：六点七五
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