月相
一、 教材分析
本节课是在前面学习了太阳、地球和月球的基础上，又进一步学习三者之间
位置关系变化产生的一个现象月相，同时又为后面学习日月食打基础，所以本节
课在本章中起着承上启下的关键作用。
本节课的内容共有一个课时，主要任务包括月相的变化的形成、月相变化的
规律及月相变化与农历的关系的学习。
二、 学情分析
对于本节课的学习，学生在前面已经学习一些空间概念，为本节课的学习打
下了一定的知识基础，同时对于宇宙空间的学习必然会引起学生的兴趣，这些
都有利于本节课的学习。但是，在本节课的学习过程中学生最难的是发挥想象
力，建立抽象的宇宙空间概念，所以本节课将以感性认识为基础，通过理性的
引导和分析，培养学生的抽象思维能力。
三、 重难点分析
重点：月相的变化的形成、月相变化的规律
难点：月相的变化的形成、月相变化的规律
四、 教学目标分析
1.知识与技能目标：理解月相变化形成的原理；掌握月相变化的规律；知
道月相变化与农历的关系。
2.过程与方法目标：探究月相变化形成的原理；学会画不同时间月相的变
化图。
3.情感与价值观目标：利用月相变化与生活的关系来改善生活
五、 教学方法
学生小组合作探究讨论并结合多媒体展示的教学方法。
六、 教学流程
1、 设置情景问题，导入新课
首先向学生展示一段 ，在此之后向学生提问月亮有圆缺变化的原因，从
而引入新课。（首先通过一段视频的展示引起学生的兴趣，在通过一个问题
的提出激起学生的求知欲和探索精神。）
2、 月相变化形成的原理的学习
（1）带着前面的问题，将学生分组，通过引导让每组同学分别进行课本
108 页图 3-32 的月相实验，并做好记录。
（2）在此之后，通过学生记录的结果向学生渗透月相的概念即月球的各
种圆缺状态。
（3）接着向学生展示各种不同的月相的图片，让学生小组内讨论他们观
察记录的结果与展示的图片的对应关系，通过此让学生进一步感
知月球的圆缺变化
（4）通过上面的实验，引导学生思考：月相变化是怎样形成的？通过提
醒实验过程中太阳、地球和月球三者的相对关系让学生自己总结
出月相变化的形成原理，在做进一步的强调。
解释：通过小组实验，培养了学生的动手实践能力探究的精神。通过
总结月相变化的原理，培养了学生的分析概括总结的能力。
3、 月相变化的规律的学习
（1）、通过上面的学习，学生已经初步感知了月相的变化，此时向学生
展示月相变化的视频，让学生通过观察月相的变化完成课本 109 页的活
动。
（2）、通过上述活动学生已经感性的了解了月相的变化，接着引导学生
根据自己的感性认识来总结出月相变化的规律，在做进一步的明确。
（3）、由于视频展示的月相变化结合了不同的时间，并标有不同月相的
名称，为了加深学生对于月相名称与其图像的联系，让学生通过再次观
看视频并总结各个月相之间的变化情况，并联系此时对应农历的时间。
4、月相变化与农历的关系
前面学生已经对月相和农历时间的关系有了初步的认识，此时通过进一步
明确几个特殊的农历节日和概念，让学生认识到月相变化和农历的关系。
拓展：通过课本的阅读材料，让学生了解月相变化及月光与我们的生活息息相
关。
5、 形成性练习及课堂小结
形成性练习：让学生尝试完成不同时间月相的变化，并标出此时月相的名称
及对应太阳、地球和月球三者之间的关系。
课堂小结：让学生对本节课的主要内容进行总结，进一步强调本节课的重点
内容。
七、 板书设计
一、 月相变化形成的原理
太阳、地球月球三者之间的位置关系
二、 月相变化的规律
新月：初一
上弦月：初七、初八
满月：十五、十六
下弦月：二十二、二十三
三、 月相变化与农历的关系
1、 月相变化周期
2、 朔望月
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