关 于 小 说
• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、
剧本
• 概念：一种以塑造人物形象为中心，
通过情节和环境的描写来概括地反
映社会生活、表达主题的叙事性文
学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境
• 人物描写手法：
按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节
环境（景物）
按技巧:工笔 白描 侧面 正面
• 环境：自然与人文（社会）
• 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式：开端 发展 高潮 结局
海明威的人生经历及创作
海明威（l899～1961），美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医
生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，
曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，
以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加
第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾
病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎
枪自杀。
•“人尽可以被毁灭，
但却不能被打败”
• -- 海明威《老人与海》
初步阅读小说：
（1）人物：
作者主要描写了两个人物，一个是主人
公——桥边的老人；一个是线索人物——我。
老人是个怎么样的人？
“我”是谁？由“我”来说这个故事好处
和缺点各有哪些？
（2）情节：我与老人的四次对话
（3）环境：
以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战
争来临前忙乱的极赋写实效果的画面。
叙述视角。
• 小说一开始，就要给自己找一
个叙述的身份和位置，这就是
叙述视角，或者叙述角度，这
是小说的立足点，它决定了叙
述者以何种身份、何种角度来
讲述故事。“作者、叙述者、
人物"三者有不同程度的交叉重
合关系，从而使小说的叙述方
式产生不同的审美效果。
叙述人称。
• 叙述视角可以分为全知视角
和有限视角。全知视角基本
上是叙述者等同于作者，他
超越小说的所有人物和事件，
了解小说的全部细节和所有
人物的心理及命运。全知视
角的叙述一般采用第三人称
的叙述方式。
有限视角
• 有限视角是现代小说的一大贡献，
这时叙述者只了解故事的部分情节，
故事的叙述者往往是小说中的一个
人物，采用的是第一人称或者第三
人称的叙述方式。第一人称"我"
的运用将叙述限定在一个有限的视
角中，小说主人公"我"就是故事
的讲述人，叙述者和人物重叠。
《桥边的老人》叙述视角分析：
• 首先，这种角度给了我们
一种"亲历"的感觉，仿佛
这是一篇来自战场的报道，
一个真实的特写，可以增
加一些真实感和亲切感。
• 其次，采用第一人称，可以避免作
者的介入，更多的是显示故事而不
是讲述故事，显得比较客观。具体
说来，小说通过"我"之眼，通过"
我"与老人之间的对话。尽管没有一
句带有情绪化的语言，却令我们感
受到对战争的谴责和对和平的热爱。
• 最后，”我”作为故事的
叙述者讲述的仅仅是”我”
的所见所闻，对其他人物
的感受只能推测，这对读
者而言，要求能挖掘人物
的心理，玩味故事的内涵。
“冰山理论”：
海明威曾在《午后之死》中提出：
“如果一位散文作家对于他想写的东西心
中有数，那么他可以省略他所知道的东西，
读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感
觉到他所省略的地方，好像作者已经写了
出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是
因为它只有八分之一露出水面上。” 他认
为应该把思想、情感乃至语言与动作等八
分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。
细读小说的主体部分（对话部分），
看看作者隐藏了什么？
（一）“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微
笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料
动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
“微笑”——作者隐藏的是：老人暂时忘却身
处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因
为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包
括对这些动物的回忆。
（二）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一
头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要
留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏
的是作者对老人命运的深深担忧。
与老人命运相关的句子还有哪些？
“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，
终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。
讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次
劝老人离开，老人为什么不走？
（1）“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我
想我现在再也走不动了。”
老人因为体力不支，疲惫不堪。
（2）“那边我没有熟人”。
老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，
也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的
欲望减退了。
（三）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东
西怎么办呢？我简直不敢想。”
……
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了
要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不
用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
因为在这简单的疑问背后深深隐藏着老人对动
物的同情、担忧。
老人“没家”，也就意味着没有亲人，那些动
物是与他相依相伴的。但是，战争来了，人们
自顾自的逃离，动物是最无助的，被人们抛弃
在战火中。
讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，
为何还念念不忘他的那几只动物？
在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一
样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的
光辉。
与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命
何其可贵，战争多么残酷！
（四）“那时我在照看动物，”他木然地说，可不
再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”
讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？隐
含了怎样的意思？
“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”
与“冤”的情感：我只是在照看动物，招谁
了惹谁了？为什么要毁了这一切？在这个
“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。
“冰山理论”：
“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这
是因为它只有八分之一露在水面上”。
他认为应该把思想、情感乃至语言与
动作等八分之七的内涵隐藏起来，不
要袒露出来。他的理由是，所有这一
切被省略的东西，读者会通过自己的
想像加以联接与弥补的。
主题
• 无言的等待，无辜的痛楚
•揭示战争的残忍、罪恶
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