课题 1.爱护水资源
教 学 目 标:
1、知识与技能：
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源
和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保
护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水
资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提
炼和归纳。
3、情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、
为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
教学重难点：
1、相关 资料的收集整理及探究活动的开展。
2、充分调动学生的积极性。
教 学 过 程：
一、课程导入
教师利用学校现有的多媒体设备播放公益广告片。
学生听着优美的音乐，看着广告对本课题产生无限的思考。
师：看了这段公益广告大家作何感想？今天让我们一起来了
解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、自学过程
学生看课件，并完成课件内容：
1、了解人体水分的分布；
2、计算人体需要再补充水的体积。
3、了解水与工农业生产。
4、学习自学提纲,让学生自主学习课本.
5、让学生了解水的分类
通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自
己的自学能力。
（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于
学生们的自学能力给予肯定。）
三、师生互动 小结下列知识
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约 71%被水覆盖──“水球”
2、我国水资源总量居世界第六位.
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较
严重，造成水资源缺乏。
（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
二、爱护水资源
1、节约用水
将课前准备的资料展示，并与学生准备的材料一起进行交
流总结。如：
（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。
（2）我国的“节水标志”。
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和
生活用水。
提倡一水多用。
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、
地下，污染江河地下水。
②农业污染：农药、化 肥的不合理使用，也易造成水的污
染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的
污染。
3、有关水污染而引起的环境问题的事件。
四、巩固练习
请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的
有哪些不妥的地方吗？
五、本节小结
通过本节课的学习，同学们知道了地球上水总储量大。但
淡水资源非常有限，同时要知造成水体污染有哪些方面如何防治
水体污染。我们每个人都应该节约用水，爱护水资源。
六、布置作业：
课本应用与练习：第 1、4 题
板书设计
课题 1 爱护水资源
一、 人类拥有的水资源既丰富又短缺
1、 地表约 70%被水覆盖
2、 淡水资源极度缺乏
3、 我国属于严重缺水国家
二、 爱护水资源
1、 节约用水
2、 防止水体污染
爱护水资源 课后反思
爱护水资源,这节课学生自我研修学习与学生互相讨论相结合，
再利用班班通现代化教学手段，介绍目前世界、我国、我省水资源污
染状况，激发学生学习探究化学的兴趣。使学生了解自己所探讨的问
题就在身边。化学应用结合我们学校所处地理位置，让学生走出课堂，
观察学校池塘、校门前池塘污染状况，分析污染源，探究解决方案。
无论是课堂上，还是学生活动，都是学生唱主角，学生成了课堂的主
人，课堂气氛十分活跃、活谐、轻松，既使学生学习了课本的知识，
又与实践相结合，学生从实践得到水污染的样品，也提出关于水污染
整改的方案污染。不足的是让学生走出课堂时间太短，去调查去取样
的时间太匆忙，学生了解水的污染只是特例，课后作业让他们完成关
于任何应对水污染的对策太笼统。
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