水的组成
教学目标：
知识：1、知道单质、化合物、氧化物的定义
2、记住物质的分类
3、知道水的组成测定实验(现象、原理、分析、归纳)
能力：1、能正确区别物质的类别
2、化学术语的归纳
重点：混合物、化合物的区别以及目标 3
难点：目标 3
板书设计：
一、 水组成的测定-----电解水
1、现象：两极都有气体产生，且正负极气体体积比为 2：1
2、分析：正氧气负氢气
-------水是由氢、氧元素组成的，且化学符号为 H2O
3、表达式 ： (分解反应) 第 10 个化学变化
4、微观过程示意图：
***物质由元素组成。
二、物质的分类：
混合物： 金属 固态非金属
物质 单质 非金属 液态非金属
稀有气体 气态非金属
纯净物 氧化物
化合物
其他
教学过程：
引入：
先展示电解水装置原理，气体产生以后液面的变化情况，接通电源。
提问：： 化学的研究任务？
新课讲授：
提问：水的组成、构成描述。
讲解：不到一分钟说完了，但是人类对水组成的研究却不是这么简单。人类
是怎样揭开了水组成的秘密的呢？
板书：
二、 水组成的测定-----电解水
引导：看到什么现象？
板书：1、现象：两极都有气体产生，且正负极气体体积比为 2：1
演示实验：点燃火柴，放在负极。气体燃烧。用一支小试管收集，点燃。发出
爆鸣声。
板书 ：2、分析：正氧气负氢气
- -水是由氢、氧元素组成的，且化学符号为 H2O
3、表达式 ： (略)
4、微观过程示意图：-----学生必须心中有数!
练习：描述电解水的微观过程!
引导：在电解水变化中，分子的种类、原子的种类在变化前后改变了吗？
引导：物质分成？和？判断下列物质是什么物？---分类板书在右侧副板书上。
引导：它们都是什么 物？理由？但看它们的组成元素!
板书：
二、物质的分类：
混合物： 金属 固态非金属
物质 单质 非金属 液态非金属
稀有气体 气态非金属
纯净物 氧化物
化合物
其他
记忆：
提问：镁、氧化镁、铁、四氧化三铁
提问：有没有这样一种物质既是混合物、又是纯净物？
画图：
练习：用水、氢、氧分子模型画图，让学生判断物质类别。
从微观的观点差别混合物、纯净物。单质、化合物――――画示意图、O2、O3----
猜 猜 看活动。
强调单质的定义。
课堂小结：
作业布置：学案§4-3
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