水的净化教学设计
一、教学目标
1、了解自来水厂净水过程。了解纯水和自然水的区别。
2、知道沉淀、过滤、吸附是净化水的常用方法。
3、学会使用过滤的方法对混合物进行分离。
4、通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识。
二、教学过程
引入：同学们，老师这里有一杯纯水，大家能联想到哪些与水有关的事物呢？
答：辽阔的大海、波光粼粼的湖水、清澈的小溪......多么美好的画面。
现在，老师向水中加入一些粉笔末、泥沙，再向其中滴几滴红墨水、喷一些花露水......加完
之后，大家来分析一下加入水中的这些杂质，哪些是可溶性的，哪些是不溶性的？
答：粉笔末、泥沙是不溶性的杂质，红墨水、花露水是可溶性的杂质。
问：大家再来看这杯水。(它还清澈吗?)
答：变脏了，清澈透明的水就被污染了。那么怎样还原这杯水本来的面貌呢？带着这个问题，
让我们来学习今天的课题：第四单元课题 2 水的净化。
学习目标：首先我们来明确一下本节课需要完成的学习目标：1.了解自来水厂净水过程。2.
知道沉淀、过滤、吸附是净化水的常用方法。3.学会使用过滤的方法对混合物进行分离。下
面，我们来一起完成本节课的第一个学习目标：了解自来水厂净水过程。
设问：那么，自然界中的河水、湖水、井水等含杂质的天然水是经过怎样一个净化过程变成
了我们每天饮用的自来水呢？
阅读课本：阅读课本 74 页，了解自来水厂净水过程，写出自来水厂净水过程的主要步骤。
板书（学生写）：沉淀、过滤、吸附、消毒
过渡：我们来看自来水厂净水过程的示意图，天然水在反应沉淀池中沉降，通过过滤池过滤，
通过活性炭进行吸附，最后杀菌消毒得到了自来水。
提问：你对其中的哪个步骤感兴趣、想了解或者有疑问请提出来。
回答 1：吸附
讲解：吸附，那我们先来看吸附这一方法。自来水厂是用谁来吸附的？
回答：活性炭
实验：下面老师来给大家演示一下活性炭的吸附作用。这是老师自制的净水器，这些黑色的
颗粒状固体是活性炭，将水通过活性炭，观察到有什么现象？
回答：水变得清澈透明了（水的颜色、味道被吸附了。）
讲解净水原理：活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附功能，不仅可以滤去液体中的不
溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。
例子：生活中，哪些方面利用到活性炭的吸附作用？
活性炭过滤器可以对水样做深度净化、冰箱除臭和防毒面具等。
回答 2：絮凝剂
大家看，将烧杯中的水静置一会儿，观察到什么现象？
较大的、重的颗粒不溶物通过静置沉淀下来。那么悬浮在水中的固体物质怎样除去呢？自来
水厂加入了什么物质？
回答：絮凝剂
那么我们来一起看一下絮凝剂的作用。实验室用的是明矾，是一种白色粉末。
实验 4-1 步骤：取两个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中一个烧杯中加入 3 药匙明
矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过对比观察现象。
这是老师在课前已经加过明矾的样品，大家来对比观察一下。
现象：加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清。结论：明矾具有一定的净水能力。（学生笔记）
解释： 为什么明矾有净水能力？明矾溶于水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质变大变
重，沉降来达到净水的目的。
回答 3：消毒
自来水厂最后一步是对水进行消毒，常见的消毒方法有：用氯气消毒，加入漂白粉，漂白液
进行消毒。
过渡：水中的不溶性杂质并没有与液体彻底分离，那么如何将水中不溶性的杂质进行分离
呢？
概念：过滤
提问：生活中有哪些固体和液体分离的现象？
展示：茶杯中滤去茶叶的滤网、洗蔬菜水果的过滤网、将豆浆和豆渣分离的滤网。
古代的水井，下面有沙子、砾石起到了过滤的作用，使得井水清澈。
过渡：在你们的实验桌面上有一种与砂石、滤网的作用类似的实验用品。
回答：滤纸。
设问：你看看滤纸与普通的纸有什么不一样？它是不是能将水中不溶性的固体分离呢?我们
来进行一个实验。
活动探究三：
观察课本 75 页图 4-16：说出过滤操作中使用的仪器名称。
回答：由下往上：烧杯，漏斗，玻璃棒，烧杯
阅读课本 75 页实验 4-2.填写阅读提示：
滤纸紧贴漏斗内壁
滤纸边缘低于漏斗口
液面低于滤纸边缘
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸处
漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁
提问：为什么过滤时一定要注意”一贴二低三靠“，否则会导致怎样的后果？
演示实验：
小组活动：过滤汾河水
小组讨论交流：
a.过滤时玻璃棒的作用：引流
b.经两次过滤后滤液仍然浑浊不清，其原因：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、 接滤液的烧
杯不干净
c、过滤速率缓慢的原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
最终得到的自来水是混合物。
小结：净水方法。判断物理变化、化学变化，净化程度。
沉淀 过滤 吸附 杀菌消毒（化学变化）
我们今天将汾河水还原了它的清澈之美，
有春来江水绿如蓝的清澈之美，还有黄河之水天上来的壮观之美，当然更离不了共饮汾河水，
千古中华情的血脉之美。
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