20202021学年人教版九年级化学上册学案-1.3走进化学实验室

人教版九年级化学上册 走进化学实验室《量筒读数时的误差分析》 一、 教学目标：1.知道量筒的正确使用方法。 2.知道读数时，误差原因。 二、教学重难点：量筒使用时的误差分析。 三、教学过程： 1.谈话引入：量筒在我们化学实验中，是最常见也是最常用的一种玻璃仪器。 量筒是一种专门用来量液体体积的量器。掌握正确使用量筒的使用方法，是实 验成功的关键。那么如何正确使用量筒呢，特别是如何正确读数呢？ 2.认识量筒 量筒规格： 一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示， 常用的有 10mL，20mL，25mL，50mL，100mL， 250mL、500mL，1000mL 等多种规格。 3.液体注入的方法： 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂 瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所 需要的量稍少（约差 1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管 逐滴加入到所需要的量。 4.读取液体的体积方法 ①注入液体后，要等一会，使附着在内壁上的液体流下来，再读取刻度值。否 则，读出的数值将偏小。 ②读数时，应把量筒放在 平整的桌面上， 观察刻度时， 视线、刻度线与量筒内液体 的凹液面最低处三者保持水平， 再读出所 取液体的体积。 否则，读数会偏高或偏低。 5.关于读数时的误差分析 平常时使用量筒读数时，常出现以下三种错误情况： ①视线平视最高点： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏大， 实际液体体积比读数小。 ②仰视读数（抬头看读数）： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏小， 实际液体体积比读数大。 ③俯视读数（低头看读数）： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏大， 实际液体体积比读数小。 6.总结 当我们在使用量筒量液体时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时， 视线、刻度线与量筒内液体的凹液面最低处三者保持水平，再读出所取液体的 体积数。否则，读数会偏高或偏低。 7.课堂练习 ①量取 70mL 的水，应选用_____（填“50”、“100”或“200”）mL 的量筒。 ②用量筒量液体时，采取仰视读数，读数 ；采取俯视读数读数 。 （填“偏大”或“偏小” ） ③用分度值为 1mL 的量筒量取一定量的水，得到下列数据，其中合理的是 （ ） A. 6.2mL B.6.25mL C.6.252mL D.6.2525mL ④向量筒内注入水，俯视读数为 40mL，倒出一部分后，仰视读数为 20mL，则 倒出的水的体积为（ ） A. 等于 20mL B. 大于 20mL C. 小于 20mL D. 无法确定 四、板书设计： 1.认识量筒 2.液体注入的方法 3.读取液体的体积方法 4.关于读数时的误差分析 ①视线平视最高点： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏大， 实际液体体 积比读数小。 ②仰视读数（抬头看读数）： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏小， 实 际液体体积比读数大。 ③俯视读数（低头看读数）： 如果采用这种读数， 导致读到数据偏大， 实 际液体体积比读数小。 五、教学反思： 通过学习学生能掌握量筒使用方法，大部分学生能够掌握读数误差的分 析，以后在有关的练习题再进一步强化。