二年级下册数学学案-4.3三位数加法▏沪教版

三位数加法竖式计算 研究主题：“主动.有效”课堂背景下，计算课教学中，促成学生主动学的 策略实践研究 研究背景与说明：本次研究主题的确定，是对本组上学年获得审批的“主 动.有效”课题的一个延伸拓展。“主动”是“有效” 的前提依据，“有效”是 “主动”的指向与归宿。虽然上学年本组的“主动.有效”课题已然结题，但该 课题只是针对数学课堂的环节结构，进行了实践研究，探索出“课前引导、课 中探究、课后作业”等环节中，促成学生主动学的一般模式。本学年在此基础 上，着眼不同课型中，促成学生主动学的策略。另外，融入课堂评价，也是促 成学生主动的一种策略，但采用怎样的评价方式、评价的时机怎样、评价的针 对性如何，都是值得思考与探索的！ 课 题 三位数竖式计算 课型 计算 教材分析 《竖式计算》是九年制义务教育课本二年级第二 学期第四单元的计算课，教材先安排了横式计算，通 过板、条、块以及数射线的草图等直观的工具使学生 掌握三位数加减法的算理，让学生经历通过类比两位 数竖式计算方法迁移到三位数计算方法的过程，逐步 养成类比推算的能力。 学情分析 学生早在一年级就已经学习“两位数加法的竖式 计算”，已经初步掌握一定的算理。本节课让学生“从 两位数加法竖式计算”类比推出“三位数竖式计算的 方法”。 教学目标 1、从两位数加法竖式计算方法迁移到三位数加法竖 式计算方法。理解并掌握三位数竖式加法的算理，能 正确计算。 2、让生自主探究计算方法，体验知识的形成过程。 3、在探究过程中体验成功，在交流过程中体验交流 的魅力，增强学习数学的趣味和信心。 “研究 目标”驱 动单 研究 目标 探究“计算课教学中，促成学生主动学”的策略方法 教学 措施 1、情境引入激发学习兴趣：体育项目引入 2、旧知迁移：两位数竖式计算 3、小组合作：合作探究三位数竖式计算 4、多维评价：星级评价、小组评价、师生评价、自 我评价 教学重点 探究三位数加法计算算理。 教学难点 三位数加法竖式算理，进位和连续进位。 课前准备 多媒体课件 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 新 课 引 入 同学们，你们喜欢跳绳吗？老师去 二（3）班调查了 3 个同学，得到 这些信息：①号同学 1 分钟跳 34 个，②号同学 1 分钟跳 45 个，③ 号同学 1 分钟跳 57 个，根据以上 学生说的一些信息，选择 2 个条 件，谁能编写出一道加法算式？ 你能解出 34+45？ 那你能解出 34+57？ 你有什么方法？ 请同学上黑板竖式计算。 生 1：34+45 生 2:34+57 生 3:45+57 生：简单等于 79 生：可以。 可以画数射线 可以竖式计算 谈话引入，创 设情境，自然 而 然 的 为 后 面 学 习 三 位 数 加 法 竖 式 计 算 做 好 铺 垫。 运 用 知 识 迁 、 二、自主 探究 你能说一下做竖式计算有什么注 意点吗? 联想到算盘。 这就是我们已经学习的 100 以内 竖式计算，如今我们已经学习了 1000 以内的数，那你们能做 45+57 吗？今天我们就继续探究下三位 数加法竖式计算。 请同学们看书本 P30。这是师生跳 绳比赛，小巧的成绩如何用竖式计 算。看完之后小组说说你的计算过 程。 个位：6+7=13，个位写 3 向十位进一 十位：8+3+1=12，十位写 2 向百位进一 百位：写 1。所以 86+37=123 说算理，师带着说，生跟着说。师 请生说，同桌互相说。 现在请你们来试试 1 7 8 5 7 + 8 4 + 9 6 我们来计算小亚的得分 ①相 同 数 位 要 对齐。 ②从个位算起 ③个 位 满 十 向 十位进一 讨论得出： 个位：6+7=13，个 位写 3 向十位进 一 十位：8+3+1=12， 十位写 2 向百位 进一 百位：写 1。所以 86+37=123 生 练 习 并 说 算 理 移的策略，先 将 100 以内加 法 竖 式 计 算 回顾一下。 注 重 知 识 的 前后连贯性。 也 方 便 想 象 进位的意义。 承上启下，用 先 前 创 设 的 情 景 引 出 问 题。 通 过 自 学 的 方法，观察竖 式计算，然后 类 比 推 出 怎 么 做 竖 式 计 算。 让 学 生 按 照 建模的思想， 学着说，并做 到会说算理。 实 践 动 手 做 一做。 互 相 帮 助 解 三、巩固 练习 师巡视，同桌互相纠正。 注意：十位上的 0 不能省略。 练一练 2 7 8 4 5 + 2 6 + 5 9 刚才做的都是两位数加两位数， 现在加大难度三位数加三位数你 能算出来吗？请你试试。 你有什么需要注意的提醒同学 们吗？ 1、判断 2、试一试 3*、想一想 生练习，有错纠 正。 生练习 有两次进位。 决问题，合作 学习，并注意 “0”不能随 便省略。 练 习 加 深 印 象。 激励学习，挑 战新高度。 判 断 题 主 要 设 计 成 数 字 特 别 容 易 混 淆，数位不对 齐；连续进位 时忘记进位； 连 续 进 位 时 多进位。 巩固练习，内 化新知识。 发散思维，挑 四、总结 今天你学到了什么？ 战自己，超过 一 千 尝 试 能 不能做，为以 后 大 数 加 减 埋下伏笔。 总结全课。 板 书 设 计 三位数加法竖式计算 1 34 34+45 相同数位要对齐， 2 45 34+57 从个位加起 3 57 45+57 个位满十向十位进一 34+57 十位满十向百位进一…… 34 （哪位满十向前一位进一） + 57 91 作 业 设 计 练习册