外研版(一年级起点)一年级下册英语学案-Module2Unit1Where’sthebird

1 Module 2 Unit 1 Where’s the bird? 一、教学目标 1．能够理解句型 Where’s the…? 用来提问物品的位置。 2．能够初步运用 It’s in/on/under... 说明物品的位置。 3．能够理解 where’s = where is。 4．能够观察图片或实物，并用所学句型说清楚物品的位置。 5. 培养学生的表演能力和小组合作能力。 二、教学内容 新授词汇：where is, where’s, in, on, under, hat 复现词汇：bird, cat, bag, box 新授句型：Where’s the…? It’s in/on/under… 复现句型：Look! A cat. 三、教学重点 使用句型 Where’s the…? It’s in/on/under… 询问和回答某物的位置。 四、教学难点 in, on 和 under 所表达的位置不同。 五、教学资源 互动教学系统，点读笔，PPT，魔术道具等 六、教学过程 说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现， 教学资源的使用等。 教学环节 教学活动具体描述 教学资源 （一） 热身导入 1. 师生互相问候 2. Lead in 播放互动教学系统 SB Unit 1 活动 1 动画，在播 放动画前教师提要求：Let’s watch a video. What can you see in the video? 接下来我们要看一段 动画，你能在动画里面看到什么？紧接着播放动 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 1 动画 2 画。 动画结束后定格在 SB Unit 1 活动 1 的第二幅图 上，教师提问：What can you see in the picture? 根据学生回答，教师利用聚光灯聚焦在具体物体 上，例如：cat、bag、girl、hat，魔术师等等。 教师鼓励学生使用已经学习过的语言进行描述， 例如：This is a cat. This is a bag. 当学生描述到 hat 时，教师取出一顶帽子，并进行发音指导。 互动教学系统 聚光灯功能 再次播放 SB Unit 1 活动 1 动画，定格到 SB Unit 1 活动 1 的第一幅图，教师提问：Where is the cat? 小猫在哪里呢？学生会回答：小猫在书包里面。 教师补充：It’s in the bag. 单词 in 表示“在…… 里面”，小猫藏在书包里。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 1 动画 继续播放动画，定格到 SB Unit 1 活动 1 的第二 幅图，教师提问：Where is the cat? 小猫在哪里 呢？学生会回答：小猫在帽子上面。教师补充： It’s on my hat. 单词 on 表示“在……上面”，淘 气的小猫跑到了魔术师的帽子上面。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 1 动画 再次播放 SB Unit2 活动 1 动画，请学生跟着一 起读。还可以借助互动系统去掉原声，请学生给 Lingling 配音。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 1 动画 （二） 布置任务 教师取出课前准备的表演魔术用的小道具，如魔术 帽、魔术棒等进行表演，然后问学生：你们想成为 小魔术师吗？经过今天的学习你们将成为小魔术 师，而且还能够用英文进行表演。 （三） 课文学习 1. 整体感知课文 播放 SB Unit 1 活动 2 动画，播放之前教师提问 Who are they in the dialogue? 待动画播放结束 后，根据学生的回答，呈现 Panpan 和 bird 的头 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 2 动画 3 饰。 教师介绍故事背景：熊猫Panpan 正在表演魔术， 我们来向他学习如何表演魔术。 2. 课文学习，学习单词和句型 教师再次播放 SB Unit 1 活动 2 动画，定格在 SB Unit 1 活动 2 教材的第一幅图上，教师问：Where’s the bird? 小鸟在哪里？同时板书该问句，并向学 生介绍 Where’s=Where is。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 2 动画 请学生继续看动画。定格在 SB Unit 1 活动 2 教 材的第二幅图上，教师提问：Where’s the bird? 引 导学生回答 It’s in my hat. 然后借助 PPT 呈现两幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试使用 It’s in my… 进行描述。让 学生进一步体验单词 in 所表示的物品方位。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 2 动画 PPT 第 2-3 页 请学生继续看动画。定格在 SB Unit 1 活动 2 教 材的第三幅图上，教师提问：Where’s the bird? 引 导学生回答 It’s on my hat. 然后借助 PPT 呈现两幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试使用 It’s on my… 进行描述。 让学生进一步体验单词 on 所表示的物品方位。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 2 动画 PPT 第 4-5 页 请学生继续看动画。定格在 SB Unit 1 活动 2 教 材的第四幅图上，教师提问：Where’s the bird? 此 刻学生根据已有知识回答不了，教师予以帮助： It’s under my hat. 教师讲解新单词 under。 首先进行单词发音指导，然后借助 PPT 分别呈现 三幅图，教师询问：Where is the…? 请学生尝试 使用 It’s under my… 进行描述。让学生进一步体 验单词 under 所表示的物品方位。 互动教学系统 SB Unit 1 活 动 2 动画 PPT 第 6-8 页 3. 朗读课文的练习 4 请学生独立使用点读笔练习跟读课文，教师巡视 指导，鼓励学生进行语音语调的模仿。有条件的 班级可以使用点读笔开展跟读录音模仿的练习， 鼓励学生模仿原汁原味的课文朗读。 点读笔 4. 回顾课文情节，指导课文表演 教师扮演 Panpan, 借助道具在板书的支持下进行 魔术表演，然后请学生两两一组进行表演练习。 练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为 几个级别：一星级别，学生能够读出板书，完成 表演。二星级别，学生能够基本脱离板书，完成 表演。三星级别，学生不仅能够脱离板书，还能 够模仿真正的魔术师，出色完成表演。 请几组学生进行表演展示，其他学生予以点评。 （四） 训练巩固 PPT 先呈现 SB Unit 1 活动 3 的图片 1，教师提问： What can you see? 你在图上看到了什么？引导学生 观察图片。然后教师追问：Where’s the cat? 请学生 使用新学的语言进行回答：It’s in the box. PPT 第 9 页 PPT 分别呈现 SB Unit 1 活动 3 的图片 2 和 3，教师 提问 Where’s the cat? 引导学生使用新学的语言进行 回答：It’s on/under the box. 对于 SB Unit 1 活动 3 还可以请学生提问学生回答。 PPT 第 10-11 页 （五） 任务完成 1. 教师示范 教师取出魔术道具，还可以取出一支铅笔、一本 书、一个铅笔盒、一个书包等，模仿魔术师的样 子将铅笔藏到铅笔盒里，或者书下，或者书包上 面，提问：Where is the pencil? Oh, look, it’s in my pencil-box. It’s under my book. It’s on my school bag. 教师可以将道具自由摆放，进行示范表演。 5 2. 小组练习 请学生 4 人一个小组，借助自己的学具模仿魔术 师进行魔术表演。 3. 小组展示 请几个小组到讲台上进行汇报展示，其他同学也 可以进行提问或者回答。 （六） 小结梳理 教师提问：我们今天学习了什么？你学会了什么？ 你还想知道什么？学生可以使用中文或者英文进行 回答，目的是引导学生回顾本课所学习的重点知识。 （七） 布置作业 借助自己的学具或玩具给爸爸妈妈表演魔术。 PPT 第 12 页 （八） 板书设计 Module 2 Unit 1 Where’s the bird? Where’s the bird? It’s in my hat. It’s on my hat. It’s under my hat.