一年级下册信息技术学案－2.马良的神笔｜大连理工版

马良的神笔 教学设计模板 1、教学内容：大连理工大学版一年信息技术下第二课《马良的神笔》。教材第 4—6页 2、教材分析 （1）教材内容结构特点：教材在学生掌握启动、退出金山画王和了解金山画王 窗口的组成以及在自主活动中了解了各式各样的笔的础上进一步学习调节笔的 参数以及用“直线”和“涂鸦”绘制铅笔稿。 （2）在教材中的地位和作用：学习金山画王各种笔的功能了解笔的种类，调节 笔的参数 ，为以后更好的学习金山画王，利用金山画王各种笔绘画打下基础。 3、学情分析 （1）学生的认知基础：学生在初步认识电脑，并通过第一节课认识金山画王这 个软件，了解金山画王的组成窗口，知道金山画王各种笔的基础上，利用金山画 王工具笔学习绘制铅笔稿。 （2）学生的活动经验基础：初步认识电脑，会开关机器，能灵活运用鼠标自己 启动金山画王。了解金山画王的组成窗口，知道金山画王各种笔。 （3）学生学习遇到的困难：学生在用铅笔画线条时，要注意将线条与线条连接 好，否则在涂色时很容易漏到外面。 4、教学目标 （1）知识与技能：利用金山画王绘制铅笔稿并保存。 （2）过程与方法:在动手操作中体会，培养学生会画，会保存。 （3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在学习中体会金山画王的乐趣， 培养感受美、创作美、欣赏美的能力，陶冶学生情操。 5、教学重点难点 (1)教学重点：在金山画王中利用铅笔绘制并保存铅笔稿。 (2)教学难点：线条与线条之间的连接，画曲线时线条流畅。 6、教学方法（个性化的教学）：采用创设情境、讲授、讨论法。实际操作教学 法 7、媒体资源 网络 白板 广播教学 PPT 课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 一 故事导入 ，创设 情境 1. PPT 谈话：小朋友 们，你们听过神笔 马良的故事吗？ 2. 导入新课，板书课 题 1. 学生听故事 2.学 生 齐 读 课 题 根据一年级学生的 年龄特征创设情境 多媒体电子板设计 故事《神笔马良》激 趣导入，提高学生的 学习兴趣。 小结：在此环节主要是针对一年级学生的年龄特征利用多媒体电子白 板趣导入设计动画儿歌激趣导入，调动学生的学习兴趣，复习旧知为新知 铺垫。 探究新知 （一）绘制铅笔稿。 1. 谈话：上节课我们在 自主活动中已经了 解了各式各样的笔， 今天我们就来绘制 铅笔稿。 板书：一、绘制铅笔 稿 2. 广播教学介绍笔的 各种功能，调节笔的 属性。 教师巡视。 3. 汇报讨论结果，适时 肯定、纠正。 4. 广播教学，教师演示 在参数调节区调节 笔的属性 5.特别示范讲解 直线和 涂鸦的画法。提示学生 在绘画时注意直线和涂 鸦的转换。 教师巡视指导。 6.利用多媒体检查学 １.学生听 ２.学生讨论在哪 个区调节笔的属 性。尝试在电脑 上试一试，找一 找。 3.学生汇报在金 山画王参数调节 区 调 节 笔 的 属 性。 4.学生看屏幕听 讲授。 5.学生听讲 学生动手操作临 摹图例。 6. 展 示 评 价 作 在上节课学习 了各种功能区 和各种各样笔 的属性的基础 上，让学生讨 论笔的属性在 那个功能区调 节并且动手操 作尝试调节。 让学生积极思 考充分培养学 生动手操作的 能力。 通过临摹调动 学 生 学 习 兴 趣，练习对笔 的属性调节， 熟练鼠标的运 用及之绘画过 程中直线和涂 鸦的转换。 学生通过作品 展示和评价发 现绘画过程中 的问题不断自 我完善同时也 生绘画成果，表扬画 的好的同学。 （二）、保存画档。 1.谈话：你们想把自己的 作品保存起来吗？ 2.广播教学讲授保存画 档。 品。 （二） 1．学生听讲授 2. 动 手 操 作 保存画档。 培养了学生发 现美感受美的 能力。 讲解后保存画 档让学生充分 动手操作熟练 操作过程。 小结：此处运用广播教学学生使教学内容易学易会一目了然化复杂为 简单，创设环境让学生充分动手操作，熟练鼠标的运用培养学生实际操作 的能力。 巩固应用 1.谈话：你是不是 也想自己画一幅画？ 2.多媒体展示评价 绘画作品。 学生尝试自己用金山 画王绘画，自己想画什 么画什么。巩固练习绘 制铅笔稿。 让 学 生 创 意 绘 画 进 一 步 熟 练 鼠 标 充 分 发 挥 想 象 力 和 创 造 力 培 养 学 生 绘 画 和 审 美 的 能 力 小结：此环节让学生独立绘制铅笔稿创意绘画熟练鼠标运用，充分发 挥学生的想象力和创造力，培养学生创造美发现美的能力。 课堂总结 小朋友们这节课学会了 什么？ 学生尝试概括总结。 培 养 学 生 概 括 总 结 的能力。 板书设计： 2、 马良的神笔 （一）绘制铅笔稿。 （二）保存画档。