人教版新起点一年级下册英语Unit2Lesson2学案

1 / 3 Unit 2 Room Lesson 2 一、教学目标 1.要求学生能够听、说、认读各种新学单词。 2.能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。 3.能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。 4.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。 5.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。 6.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。 二、教学重难点 1. 能够听懂并熟练运用 in, on, under 表达物品的所在位置。 2. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。 3. 新的句型：What’s behind the door? 区分 What’s behind the door? 和 where is the book?的 句意和答语。 三、教学准备 教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片。 四、教学过程 Step 1. Warm up 1. Sing and perform 教师播放 Lesson 1 A 部分 chant 录音，教师带领学生说唱第一课歌谣，鼓励学生加上动作。 设计意图：帮助学生在回顾上节课 chant 过程中进入上课状态，同时复习上节课单词的用法 和意义。 2. Point and say 教师呈现上节课所学内容的图片，学生进行指认。 设计意图：帮助学生在回顾上节课所学内容，并为本课知识做下铺垫。 Step 2. Presentation 1. Lead in 教师从教室外面推教室门，门只推开一点就推不动了（门后放着一把椅子）。教师边将头探 进教师边问学生：What’s behind the door? 教师可以反复问，引导学生回答：A chair. 2 / 3 设计意图：通过教师展示动作引起学生学习兴趣，教师重点讲解新的功能句，并引导学生进 行回答，引入新知。 2. Listen and answer 教师播放 A 部分录音，并提问： What does Bill say? What does Lucky say? 设计意图：通过录音的播放及问题的设置，使学生在接受新知识过程中更加自然，有利于提 高学生的学习积极性。 3. Look and say 教师引导学生打开书，观察书上第一部分以检查自己回答的正确与否。 设计意图：通过学生自行寻找答案，将自主权交给学生，激发学生自主学习的兴趣。 4. Listen and follow 教师播放 A 部分录音，要求学生在听的过程中尝试跟读，尽可能帮助学生理解课本内容的 意思，在跟读过程中，教师纠正学生的错误发音，保证跟读发音准确。 设计意图：在聆听和跟读的过程中巩固新词汇新句型的掌握与理解，帮助学生更加熟练的掌 握 What’s behind the …?的用法。 5. Language point 教师讲解某个位置有何物品的句型：What’s behind/near...? 设计意图：帮助学生归纳总结该句型，让学生更加熟练的掌握 What’s behind the …?的用法。 Step 3. Practice 1. Play a role 教师给学生讲解规则要求，学生分角色两人一组操练。一人扮演 Bill，一人扮演 Lucky，Bill 去教室门口推门，并询问：What’s behind the door? Lucky 回答：A chair. 设计意图：帮助学生在游戏中掌握新知识，提升课堂欢快气氛，缓解学生疲劳，提升学习效 率。 2. Do exercise 教师呈现两张房间的图片，学生两两一组，一个学生选择其中一个 bedroom，然后仿照例句 进行询问，另一个学生根据问题进行回答，互相练习口语。 设计意图：锻炼学生的团队合作意识，提升学生对知识掌握的准确性和熟练度，做到寓学于 乐。 Step 4. Homework 3 / 3 1. 跟读录音； 2. 和你的小伙伴一起玩画图猜一猜游戏吧！ 板书设计 Lesson2 What’s behind the ...? What’s near the ...? What’s on the ...? What’s in the ...? What’s under the ...?