人教版新起点一年级下册英语Unit3Lesson2学案

1 / 3 Unit 3 Toys Lesson 2 一、教学目标 1. 能够听懂、会说有关索要玩具的功能句及回答：Can I have ...? Sure. Here you are./ Sorry, no. 2. 学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。 二、教学重难点 1. 听懂并说出有关索要玩具的功能句及回答：Can I have ...? Sure. Here you are./ Sorry, no. 2. 充分理解情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。 三、教学准备 教学课件；图片等。 四、教学过程 Step 1. Warm-up Do exercise 教师呈现单词拼写练习，学生根据录音，记忆上节课所学词汇，拼写出正确的单词。 设计意图：通过游戏形式，激发学生学习兴趣，记忆所学词汇。 Step 2. Presentation 1. Look and answer 引导学生观察图中 Joy 和妈妈的场景，提问： (1) Who are they? (2) Where are they? (3) What toys can we see? 设计意图：培养学生观察图片的能力。 2. Look and predict 教师指向 Lily，并让学生根据图片推测：What toy does she want? 设计意图：进一步培养学生观察和推测的能力。 3. Listen and answer 播放录音，并询问学生 What toy does she want? 2 / 3 设计意图： 培养学生听的能力习惯，同时问题的设置激发学生学习兴趣。 4. Read and say 引导学生读书回答问题 Does Mum buy her the doll? What does Mum say? 引出句式：Sure. Here you are.让学生跟读加上动作演示后，继续询问学生 Does Mum buy her the bear? What does Mum say? 引出句式：Sorry, no. 并让学生加上动作进行演示。 设计意图：情境化呈现本单元功能句，激发学生兴趣。 5. Language point 教师总结句型：Can I have ...? 学生学习该句型。 设计意图：帮助学生归纳总结句型，便于学生掌握。 6. Listen and repeat 教师播放 A 部分录音，要求学生认真聆教师呈现听并且尝试跟唱，鼓励学生大胆模仿。 设计意图：有利于激发学生的学习热情，帮助学生记忆新单词。 Step 3. Practice 1. Play a role 学生两人一组进行对话演练，一人饰演 Lily 一人饰演 Mum。 设计意图：通过对话演练，激发学生学习兴趣。 2. Ask and answer 教师呈现图片，创设情境。假设学生 A 有一些玩具，学生 B 用句型 Can I have…? 进行询问。 学生 A 根据学生 B 所请求的问句进行回答。 设计意图：通过学生两两合作，进行对话练习，帮助学生提升口语能力。 3. Play toy cards 此游戏在上个环节玩对话练习的基础上还可以找信息差的形式来做。每个学生手里的卡片都 是三组两两相同的玩具，如学生 A：两辆汽车，两个球，两列火车；学生 B：两个娃娃，两 架飞机，两个小熊。要求活动结束时，学生手里的卡片要包括所有的玩具，即每种至少一张。 设计意图：进一步巩固所学词汇的英文表达，同时巩固了之前所学词汇。 Step 4. Homework 1. 跟读 A 部分录音； 2. 与小伙伴玩 B 部分游戏吧！ 板书设计 3 / 3 Lesson2 Can I have ...? Sure. Here you are./ Sorry, no.