三年级下册数学课件-8.1.1分数的初步认识

• 学习目标 • 1.通过创设一定的学习情境，引导同学们对 熟悉的生活实例和直观图形进行探讨和研 究，使同学们初步认识几分之一，建立分 数的初步概念，会读、写几分之一。 • 2.借助直观演示、操作、观察、概括等方法 ，引导同学们感受几分之一的形成过程。 　　一天，狗哥哥和狗弟弟一起去 超市买食物，它们买到了４个大　 　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 每只狗分到（ ）个。2 　　狗哥哥说：“我要吃３个。” 狗弟弟说：“不行，我们应该一样 多。” 　　你说它们应该怎么分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二天，狗兄弟又一起去超 市买食物，这次，它们买到了２ 个大　　 ，它们每只狗可以分 得（　）个。１ 　　第三天，狗兄弟又一起去超 市买食物，只买到了１个大 　 　。两只狗傻眼了，应该怎么分 呢？ 每只狗分到（　）个。半 请同学们借住你手中的 圆形纸片帮它们分一分吧 ！ １－２ 　　把一个　　 平均分成２份， 读作：二分之一 半个 2 1其中的１份就是它的　。 半个 没有平均分 平均分 2 1 2 1 一半 ？？ 一半 2 1 2 1 把一块蛋糕平均分成两份，其 中的一份就是这块蛋糕的 。2 1 • • 将手中的长方形纸平均 分成4份用彩色笔涂出其中 的两份 像 这样的数叫做分数 分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均 分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。 但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ：2 3 古印度： 古巴比伦： 再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就 成为现在这样了。 2 3 我国古代： 古埃及： 分数的写法 2 4 读作：四分之三。 你能用分数表示下面各图中的涂色 部分吗？ （ ） （ 8 5 3 1 9 2 ）（ ） 4 3 ( ) ( ) ( ) 6 4 ( ) 2 1 3 2 用下面的分数表示阴影对吗？对的画“ ”， 错的画“ ”。 　　　小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也 想用我们今天学习的分数，它们都想吃的 多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的　。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 西瓜的　。” 　　 它们俩谁吃的多？ 4 1 １－２ 　　　小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候， 也想用我们今天学习的分数，它们都想吃 的多．小猴子想：“我要吃这个西的　。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 西瓜的　。” 　　 它们俩谁吃的多？为什么？ 4 1 １－２ １ － ２ １ － ４ １－８ 你能从这些图中发现什么吗？ １　　　１　　　１　　　　 －　＞　－　＞　－ ２　　　４　　　８ １ － ２ １ － ４ １－８ 你能从这些图中发现规律吗？ 平均分的份数越多，得到的一份就越少。　　　　 在 里填上“ ”或 “ ”。 6 1 3 1 4 1 5 1 比一比 把一块蛋糕平均分成三份,每份是 它的( )分之一,写作 。( ) 1 把一块蛋糕平均分成三份,每份是 它的( )分之一,写作 。( ) 1三 3 把一块蛋糕平均分成三份,每份是 它的( )分之一,写作 。( ) 1三 3 一、下面图形的上色部分，哪些能用 表示。1 2 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 能 不能 能 不能 不能 不能 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ) 1 10 1 3 二、在下面图形中能用分数表示的在下边的括号里 用分数表示出来，不能用分数表示的在括号里打 1、用分数表示下面各图中的阴影 部分 4 1 6 1 5 1 3 1（ ） ———— （ ） （ ） ———— （ ） （ ） ———— （ ） （ ） ———— （ ） 2、比一比 5 1 3 1 7 1 4 1 8 1 9 1 2 1 6 1 1分米 1 10 五 、填空 （1）分母是9，分子是1的分数是( ）。 （2）把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的( ） （3）把一个物体或一个计量单位平均分成几份，分 母就是（ ），表示这样的一份，分子就是（ ） 这个分数就是 （ ）分之（ ）。 1 9 1 6 几 一 几 一 六、你能说出下面各分数所表示的意义吗？ 把1个整体平均分成4份，表示 其中的1份的数。 把1个整体平均分成6份，表示 其中的1份的数。 1 4 表示： 1 6 表示： 七、考考你 1、下面各图的绿色部分能用分数表 示的，请用分数表示出来。 （ ） （ ） （ ） 2、右图的红色、 蓝色、绿色、紫色 各占整个正方形的 几分之几 1 6 1 4 1 8 1 2 8 18 1 4 1 ( 1 ) ( 2 ) ( 4 ) ( 5 ) 下面哪个图里的涂色部分是 ，请选择正确题号。 4 1 ( 3 )