一年级下册数学课堂实录-“100以内的加减法综合练习”青岛版

“100 以内的加减法综合练习”课堂实录 【教学目标】 知识与能力：结合具体情境，初步掌握 100 以内加减混合运算的顺序，能正 确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。 过程与方法：发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法， 培养学生的创新意识和合作交流的能力。 情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、 充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。 【教学重点】 发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机 结合。 【教学难点】 体验连加连减的和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和 结果。 同学你好！欢迎来到今天的数学课堂，这节课我们来进行 100 以内的加减法 综合练习。请看老师的温馨提示。大家准备好了吗？我们开始今天的学习吧。 一、创设情境，回顾梳理 在这一单元中，同学们通过参观海底世界、赶海学到了许多数学知识。今天 天气晴朗，我们一起到动物园去看看吧！请你独立解决这四个问题，并说一说为 什么这样列式，你是怎样计算的。 让我们一起来看看这四道小题吧。第 1 题，一共有多少只梅花鹿？要想解决 这个数学问题，我们要先找到相应的数学信息，左边有 28 只梅花鹿，右边有 25 只梅花鹿，要求一共有多少只梅花鹿，就是将左右的梅花鹿合起来，用加法 28+25 来计算，通过我们得出这道题等于 53。第 2 题，哪棵树上的猴子多？多多少？ 这道题有两个小问，我们需要逐一解决，要想知道哪棵树上的猴子多，我们要进 行大小比较，21>12，所以左边这棵树上的猴子多，那多多少呢？要想求多多少？ 实际上就是求 21 比 12 大多少，我们可以列算式，21-12=9 来解决。第 3,题，树 上还剩几只小鸟，要想求还剩几只小鸟，我们要从原有的 44 只鸟中，去掉飞走 的 39 只。列式计算为 44-39=5 只。同学们思考一下，你还能提出什么数学问题 呢？老师提了这样的数学问题，草地上有多少朵小花？我们可以列算式 3+4=7 朵来解决。 二、 深化练习，巩固拓展 同学们，我们回过头来看刚才解决的四个问题，这是两位数加（减）两位数 的笔算，在做这些题目的时候我们要注意什么呢？第一点，相同数位要对齐。第 2 点，相同数位上的数相加减。第 3 点，从个位算起，如果个位满 10 要向 10 位 进一，如果个位上的数不够减，要从 10 位退一，在个位上加 10，再减。除此之 外，我们还学习了加减混合运算，在做这类题目的时候，我们要注意按照运算顺 序进行计算，同学们你记住了吗？接下来让我们用所学的知识一起来闯关吧。 先来看这道题，请你在快速进行口算。同学们算的又快又准，请你对照答案。 你做对了吗？在做计算时一定要认真仔细，完成后要再检查一遍哦！ 接着来看第 2 关，请你独立完成。我们一起来看看这道题，这些帽子够吗？ 要想知道帽子够不够，就是要比较两个班同学需要的帽子数和已有的帽子数。所 以，我们要先求两个班的人数，也就是把两个班的人数合起来，列式为 38+36， 利用我们学习的竖式可以计算出 38+36=74（人），所以需要 74 顶帽子，现在只 有 60 顶帽子，74 大于 60，这些帽子不够。思考一下，你还能提出什么问题呢？ 老师提出了这样的问题，如果帽子不够，还需要多少顶帽子？刚刚我们通过计算 求出了两个班，一共有 74 个人，但现在只有 60 顶帽子。要想求还需要多少顶帽 子，我们可以列式计算 74-60=14 顶。你做对了吗？同学们，做题时要认真思考， 计算细致，一丝不苟。 下面让我们来看第三关，请你独立解决。相信同学们都已经有了自己的答案， 让我们一起来看看这道题吧，3 种邮票一共有多少张？要想求三种邮票一共有多 少张？我们就要将三种邮票的张数合起来，可以列式为 25+17+32，在计算这道 题的时候，我们要先计算 25+17=42，再算 42+32=74，在做这种连加连减题的时 候，同学们要注意，按照运算顺序依次计算。想一想，你还能提出什么问题？老 师提出的问题是，一元邮票比两元邮票多多少张？我们可以列算计算，25-17=8 张。你做对了吗？如果有错误请你及时改正。 第 4 题，请同学们独立思考解决。让我们一起来看看这道题的答案吧。同学 们对照老师的答案，检查一下自己是否做对了，在这里老师要提醒同学们，计算 时一定要认真仔细，做完后再检查一下自己的答案是否正确，养成检查的好习惯。 相信这些题目都难不倒大家，让我们接着进行闯关，来看第 5 题。请同学们 独立思考解决。让我们一起来看看这道题，如果一班坐五、六排，能坐下吗？我 们先来看看五六排座椅上的这些数字，第五排有 1-19 这样的数字，第 6 排座位 上有 1~21 这些数字，请你仔细想一想，这些数字代表着什么呢？对，这些数字 啊，就代表着每一排的座椅数量，第 5 排有 19 个座位，第 6 排有 21 个座位，要 想求一班的同学能坐下吗？我们要先将 5、6 排的座椅数量合起来，可以列式计 算，19+21=40 个，一班有 45 人，45 大于 40，所以不能坐下。你还能提出什么 问题呢？如果二班坐五、六排，能坐下吗？刚刚我们通过计算算出了五、六排一 共有 40 个座位，二班来了 40 人，40 正好等于 40，表示 2 班的 40 个人正好能坐 下。这道题你做对了吗？大家做题时一定要认真审题。 第 6 题，老师想和大家一起玩一个小游戏，请你根据游戏要求将这三个小问 题解答。我们一起来看看这个小游戏的答案是什么吧，猜一猜硬纸板下面盖住了 哪几个数，通过观察，我们发现用纸板下面盖上的数字是 47 48 49 57 58，59， 67，68 69，盖住的数最小的是多少？盖住的数最小的是 47，最大的数又是多少 呢？最大的数是 69，这两个数相差多少呢？要想求它们相差多少，就是求两个 数的差，我们要用减法计算，列式计算为 69-47=22，同学们照着上面的方法再 玩一次，现在老师又用硬纸板盖住了。说一说这些数字是多少吗？你的答案和老 师是否一致数字。同学们，仔细观察硬纸板下面最小的数和最大的数，你有什么 发现，同学们的小眼睛可真亮，通过观察我们发现，最小的数和最大的数都相差 22，你发现了吗？ 同学们，通过本单元的学习，我们掌握了 100 以内的加减法，希望你在今后 的数学学习中可以自己迁移数学方法，以便帮助我们解决更多的生活中的数学问 题。 三、课后总结，提升反思 同学们，学习的时光过的总是那么快，这节课你有什么收获？把你的收获 说给你的爸爸妈妈听吧！ 这节课你还有什么疑问？把你的疑问记下来，向同学、老师请教一下吧！ 同学们，再见！