认识几分之一
教学内容：
教学目标：
知识与技能
1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，
体验迁移和类推的方法。
情感态度与价值观
在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，
体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和各部分名称。
教学过程：
一、 创设情境，生成问题
师：PPT 出示（秋游情景图）同学们，谁能说说自己在秋游中看到了
什么？
学生汇报。
师：小兰和小红两姐妹带了一些食物，你能帮她们分一分吗?
指名学生分东西。
师：如果有 4 瓶矿泉水，平均分给两个人，每人分几块？ （2
块）
2 个面包，平均分给两个人，每人分几块？ （1 块）
师：还有一个月饼呢，怎么分？
学生汇报
师根据学生汇报的情况，用课件显示，重点强调“平均分”.
师：把一个月饼平均分给 2 个人，每人分多少？
师：“一半”要用什么数字来表示呢？还能用我们以前学过的整数
来表示吗？（不能）
今天我们来认识数学王国的新朋友：分数。
板书课题：分数
二．探究新知
1、认识月饼的
2
1
师：刚才我们把一个月饼平均分成了几份？ 2 份
这一半刚好是两份中的 ？ 1 份
看，平均分——
两份 2
中的一份 1
这一半就可以用
2
1 来表示， 谁会读？
学生试读。
我们一起再来读一读
2
1 这个分数。 全班齐读。
师：这一份是整个月饼的 1/2，那这一份呢？ （也是
2
1 ）
也就是说把一个月饼平均分成 2 份，每一份都是这个月饼的
2
1 。
师：接下来我们把一个月饼平均分成 4 份，每份是它的
2、认识图形的
2
1
师： 同学们桌子上有长方形纸，你能想办法表示出它的
2
1 吗？
学生动手操作并汇报。
学生汇报展示不同的折法.
师：这三种折法不同，为什么都可以说是长方形的
2
1 ？
总结：只要把长方形平均分成两份，每份都是它的
2
1 。
判断：下面这几个图形的涂色部分能用
2
1 表示吗？
学生判断并说明理由。
总结：看来必须是把一个图形平均分成两份，每份才是它的
2
1 。
3、认识分数各部分名称
出示课本 90 页分月饼，分转盘、分长方形的图片，让学生填空。
像
2
1 、
3
1 、
4
1 这样的数，都是分数。
分数的各部分都有自己的名字，想不想知道？
学生自学课本 90 页下方，认识分数各部分名称。
指名生上台指一指，师板书，并指导读写。
分子分母表示意义：
通过刚才的活动，你能发现分数的分母表示什么？分子 1 又表示
什么？
学生汇报：分母是平均分的份数，分子是其中的一份。
4、认识其他几分之一
除了
2
1 、
3
1 、
4
1 ，你还想认识哪些分数？
学生说一说。
你能不能利用你手中的图性质把你最想认识的分数折出来，并写上这
个分数。
师巡视，选折法不同的代表展示汇报。
观察共同点：不管分母是几，分子都是 1，这样的分数叫几分之一。
（板书：几分之一）
三、 巩固练习，实践应用
1、完成 P91 做一做。
2、其实在我们的生活中，只要你仔细观察，就能从很多物体上联想
到分数。要不要试试？
课件出示：法国国旗、转盘、五角星、巧克力图片
你想到几分之几？上来指一指。
3、考眼力
课件出示：每种颜色占大正方形的几分之一？
学生回答，集体订正。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么新收获？
学生汇报收获。
同学们，其实呀，分数的家族可大了，除了我们今天提到的这些，
还有很多很多，希望同学们能做个生活的有心人，也去发现生活中的
分数，好吗？
板书： 分数的初步认识
——几分之一
2
1 、
3
1 、
4
1 、
8
1 、
16
1
1 ……分子
— ……分数线
3 ……分母
读作：三分之一
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