《认识几分之几》教学设计
一、教学目标
1、在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。
2 、初步认识分数，知道几分之几表示的意义，能用几分之几表示图
形的一部分。
3、积极参与数学活动，获得的愉快的学习体验，激发学习数学的兴
趣。
二、分解后的目标
1、借助直观示意图，准确的认识几分之几的分数。
2、结合具体分数，在教师的讲解下，知道分数各部分名称。
通过小组讨论，自主的了解几分之几的意思，以及分子、分母的意思。
三、教学重点
借助直观示意图，认识几分之几的分数，知道分数各部分名称以及表
示的意义。
四、教学难点
弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。
五、教学过程
（一）复习导入
师：把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一，
那么其中的 2 份、3 份……又用什么分数表示呢？
设计意图：复习几分之一的知识，为学习几分之几做好铺垫。
（二）新知新授
环节一：教学例 3
1、出示 82 页例 3（1）的示意图，提问：1 份是这个圆的几分之一？
生：1 份是一个圆的
2
1 。
2、出示（2）示意图。
先出
3
1 的示意图，提问：1 份是这个圆的几分之一。
生：1 份是一个圆的
3
1 。
出示表示
3
2 的示意图。
教师介绍：其中的 2 份是 2 个
3
1 ，用三分之二表示。（板书
3
2 ）
提问：2 份是这个圆的几分之几？
3
2 里有几个
3
1 ？
生：2 份是这个圆的
3
2 ，
3
2 里有 2 个
3
1 。
。
3、出示（3）示意图。
先出示表示
4
1 的示意图。
通过学生动手折一折，涂一涂，自己在圆形图片上表示
4
2 和
4
3
提问：有几个
4
1 ？用几分之几表示？
生：其中的 1 份是这个点圆的
4
1 。
生：有 2 个
4
1 ，用
4
2 表示。有 3 个
4
1 ，用
4
3 表示。
设计意图：由于有上节课的经验，学生通过动手操作，说出涂色部分
是圆的几分之几。在这个过程中，先由教师介绍，再到引导学生说出，
最后到学生独立说出涂色部分用几分之几表示，充分体现学生学习知
识的过程。
环节二：议一议
出示“议一议”第 2 个问题。
3
2 里面呢有几个
3
1 ？
4
3 里面有几个
4
1 ？
板书课题《认识几分之几》
环节三：认识分数各部分名称
师以
4
3 为例介绍分数各部分名称，说明分子、分母的意义。
提问：在
4
3 中，4 和 3 各表示什么意思？
生：4 表示平均分成 4 份，3 表示其中的 3 份。
1. 读出下面分数
读作：
读作：
2. 写出分数
五分之二 写作： 八分之四 写作：
环节四：创造分数
1.任意选择学具袋中的长方形、正方形或圆形，动手折一折
2.把它们平均分成若干份，用彩笔涂出其中的几份，并用分数表示
3.同伴交流，涂色部分占整张纸的几分之几
设计意图：学生通过动手自己创造自己喜欢的分数 ，不限制平均分
的份数，学生自由发挥，发散学生的思维，让他们说说自己的分数所
表示的意义。
（三）课堂练习，巩固新知
1、填一填（指名学生回答，教师和学生集体订正）
2、用分数表示图中的涂色部分（教师发送至学生的平板，独立完成
后提交，全班集体观察）
3、阴影部分表示的数正确吗？进行改错
4、根据图形填分数（空白部分与阴影部分）
设计意图：通过层层递进的练习，加深学生对几分之几的理解和掌握。
六、板书设计
认识几分之几
像
2
1 、
3
1 、
3
2 、
4
1 、
4
3 这样的数，都叫做分数。
4
3
读作：四分之三
……………… 分数线平均分
……………… 分 母平均分的份数
………………分 子其中的几份
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