人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元金属和金属材料复习学案

金属和金属材料复习（教学设计） 课标及教材分析 本课教学内容是初三化学下册第八单元的部分内容，其中包括了金属材料与 金属的物理性质及金属的化学性质。其中金属的化学性质是学生的难点却是中考 的热点，为了攻破这一难关，所以本课安排了两次讨论，希望通过小组的合作， 把金属化学性质融会贯通，然后再通过一次实验来培养学生归纳、整理、设计实 验的能力。 学情分析 学生学到第八单元金属材料时，觉得比较熟悉也比较容易，但学到金属的化 学性质时，难度骤增，大量化学方程式的出现让学生感到难以理解和记忆。因此， 我为了解决这一难题，设计了这一复习课，希望通过本课的复习，让学生对金属 的化学性质有更深层次的理解，让学生在理解的基础上根据金属的三个化学性 质，去书写方程式，而不是去背方程式，并用金属的化学性质去解决生活中的问 题。 复习目标 1. 掌握常见金属的物理性质及合金与组成它们的金属的性质差异。 2．根据金属活动性顺序，正确书写金属与氧气、与酸溶液、与盐溶液的反应方 程式。 3. 利用金属的化学性质解决相关的实际问题。 复习重难点 1.金属与酸溶液、与盐溶液的反应。 2.利用金属的化学性质解决相关的实际问题。 复习流程图 预习作业点评 老师引导，学生回答答） 金属的物理性质 学生回答，老师点拨 真假黄金的鉴别 小组讨论，组长归纳 复习过程设计 （一）金属的物理性质（学生回答，老师点拨） 【例题 1】根据金属铝的下列用途，说说它们各利用铝的什么性质： （1）用铝制成各种炊具，是利用它的___________；铝箔用于食品包装，是利用 它的___________；铝可以制成电线，是利用它的___________ 。 （2）油罐车行驶时，罐内石油振荡产生静电，易发生火灾，因此车尾有一条拖 地的铁链，这是利用了它的_______。 （3）在木材上钉钉子一般用铁钉，在水泥墙上钉钉子一般用钢钉，这是由于铁 和钢的___不同。 （4）铜的导电性强于铝，而高压输电一般用铝线不用铜线的原因是_________。 （二）金属的化学性质 【例题 2】 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，单从颜色上看与真黄金无多大差 异，因为假黄金选择了黄铜（Cu、Zn 合金），从质量、密度上很难区分，请同学 反馈提炼 学生测试，老师检查 除杂 学生练习，老师点拨 金属活动性的判断 小组讨论，组长展示 们根据金属的性质设计实验，鉴别真假黄金。 结合预习作业，再次利用金属的物理、化学性质来判断真假黄金，凝聚小组的力 量，想出多种方法解决问题。 【例题 3】自己选择药品通过小组合作，探究镁 、铁、铜三种金属的活动性顺序。 通过小组讨论，再次复习巩固金属的三个化学性质，并解决实际问题。组长展示 实验，让结论更有说服力。最后学生再次进行归纳，得出结论。 【例题 4】 除杂（学生练习，老师点拨） （ 1 ） 要 除 去 FeSO4 溶 液 中 含 有 少 量 的 CuSO4 杂 质 ， 可 以 在 其 溶 液 中 加 入 ______________，充分反应后，再用________方法除去杂质；反应的化学方程式 是：__________________________。 （2）要除去 Cu 中含有的 Fe 杂质，可以在其中加入________________________， 充 分 反 应 后 ， 再 用 ________ 方 法 除 去 杂 质 ； 反 应 的 化 学 方 程 式 是 ： ____________________、_____________________。 反馈提炼 课后作业 板书设计 纯金属 1.金属材料 合 金 2.金属的物理性质： 3.金属的化学性质： （1）金属与氧气反应： （2）金属与酸反应： （3）金属与盐溶液反应： 教学设计反思 1、提出问题时，应多鼓励学生大胆设想解决问题的途径，敢于发表自己的见解。 2、科学引导，应多多启发学生运用已学过的金属的化学性质设计实验方案，验 证提出的设想。 3、在集体讨论时，应组织所有的学生在实验的基础上比较观察到的不同现象， 分析产生的原因。有些现象不是很明显时可将实验时间延长些。 这节课通过设计实验方案、实验操作、观察实验现象、得出实验结论这一系 列步骤，学生的实验观察能力和比较分析能力有了明显的提高。